【摘 要】
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幼儿教育工作，以区域性主题活动为教学方式在活动中融合教育理念，塑造幼儿思维，引导幼儿思考。区域活动的教育方式，在幼儿教育工作中占据主要成分，融合于幼儿学习的每个环节，具有游戏形式设计的灵活性、活动氛围的浓郁性，适应各类幼儿成长需求，促使幼儿积极表现，增强幼儿动手、思考等各项能力。一、主题区域内游戏规划要点（一）让幼儿感到快乐区域活动应充分满足幼儿的认知能力需求、探索需求、社交需求、互动需求以及愉悦
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幼儿教育工作，以区域性主题活动为教学方式在活动中融合教育理念，塑造幼儿思维，引导幼儿思考。区域活动的教育方式，在幼儿教育工作中占据主要成分，融合于幼儿学习的每个环节，具有游戏形式设计的灵活性、活动氛围的浓郁性，适应各类幼儿成长需求，促使幼儿积极表现，增强幼儿动手、思考等各项能力。一、主题区域内游戏规划要点（一）让幼儿感到快乐区域活动应充分满足幼儿的认知能力需求、探索需求、社交需求、互动需求以及愉悦感需求，在满足这些需求的基础之上，便可以进一步激发幼儿的创造性思维。例如，教师可以引导幼儿做一些科学小游戏，像是“浮与沉”的小实验，当孩子发现有些东西能浮在水面上而有些东西能沉底时，必然会产生浓厚的好奇心。此时教师可以将物体打乱，
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