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【摘 要】中職数学的教学往往比其他学段的教学要困难许多，因为学生整体的学习素质和积极性不高，所以中职数学的教学质量一直都很难提高。为了使中职数学的教学具有实效性，作为中职的数学老师，我们应该坚持以人为本的教学理念，培养学生学习的积极性。
【关键词】中职数学 实效性 积极性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.146
因为普通高中开始扩大招生的数量，所以中职学校迎来了新一轮的难关。在传统的观念下，中职学校的教学质量一直都得不到认可，很多学生都是没有考上普通高中，才被迫进入中职学校的。由于生源的质量不高，中职学校的升学率也逐渐下降，这也形成了一个恶性循环。而中职数学作为一门非常重要的学科，却一直得不到老师和学生的重视。如果想要提高中职数学的质量，就必须结合中职生的专业，进行重点教学，让中职数学的实效性变得更高，逐渐取得人们的认可。
一、认识中职数学教学的重要性，结合专业重点教学
大部分的中职生都是因为学习成绩不好，没有考上普通高中，才进入了中职学校，学习一门专业技术，为以后的就业增添一项技能。而这些学生有很多人都是不愿意去学习的，他们的学习积极性不高。甚至有些学生因为叛逆的心理，所以很喜欢和老师对着干。老师在进行教学的时候，他们就会在下面捣乱，自己不学习还影响到了其他想学习的同学。在这样的教学环境之下，中职数学老师的课堂教学都难以进行，更别说提高中职数学的教学质量了。
其实遇到这样的情况，就是因为学生们太轻视中职数学的学习了，这也有可能是因为数学老师在教学的时候，自己都不重视中职数学的教学，所以要想提高中职数学的实效性，就必须让中职数学得到足够的重视。作为中职的数学老师，我们应该深刻地认识到中职数学教学的重要性，并引起学生们学习数学的兴趣。数学不仅可以培养学生的逻辑思维，还能帮助学生们建设自己的思维体系。而中职数学可以帮助中职生在遇到问题时，更加理性地思考，想出最优的解决办法。
很多学生会产生疑问，上中职学校就是为了学习一门技术，数学的学习对自己有什么帮助？中职数学的教学是与学生们的专业技术相关联的，每一门技术都要运用到数学的知识。就拿机械和建筑专业来说吧，大家都知道这两个专业都离不开图形的绘制。而在绘制图形的过程中，学生必须要在脑子里构建图形的大致形状，这就非常考验学生们的空间想象力。中职数学的教学中立体图形和几何图形的学习都有利于学生们空间想象力的构建。作为中职的数学老师，我们必须结合学生们的专业进行数学教学，让数学变得更加实效。
二、坚持以人为本的教学观，培养学生的积极性
以人为本的教学理念一直都贯穿着整个教育事业，在新课改的要求下，以人为本的教学观被放大，以学生为主体的教学理念被强调。作为中职的数学老师，我们也要紧跟新课改的脚步，坚持以人为本的教学观，把学生作为教学的主体，培养学生学习的积极性。但是上文也提到过，中职学校的生源质量不高，甚至大部分学生对学习都是有厌恶感和畏惧感的，所以学生们学习的积极性很难提高。这就要求中职数学老师在自己身上下工夫，先提高自身的教学素质，再去提高教学的质量。
作为中职的数学老师，我们必须做到课前备课，课下了解学生们的学习情况。对于许多的中职学校来说，每个班的学生都很多，一个老师经常会带几个班。让中职数学老师了解每一个学生的学习情况是不切实际的。但这并不是说，中职数学老师就可以不管不问，只顾着自己的教学。其实我们可以把学生进行分类，对每一类的学生都采取不同的教学方式。例如，对待那些不愿意学习的学生来说，老师更多的应该是鼓励他们进行数学的学习，帮助他们建立学习数学的自信心。而对待那些有学习意识的学生来说，数学老师能做的就是引导他们更加主动地去学习。
在新课改的要求下，中职的数学老师也应该注重培养学生学习的主动性。很多中职的学生由于初中的时候成绩差，得不到老师的重视，甚至有些学生还经常被老师批评，所以他们逐渐就丧失了学习数学的自信心，产生了非常严重的畏难情绪。作为中职的数学老师，我们应该采用鼓励式教学的方法。在教学前期的时候，可以出一些简单的试题，帮助学生们建立自信心，让他们看到学习的成效。在尝到了学习的甜头之后，学生们对学习也有了主动性，更加积极地去学习数学了。
三、把趣味和知识相结合，创新课堂的教学方式
中职数学的难度相对于中职的其他学科来说是比较高的，很多学生都是因为被数学拉了后腿，才没有考上普通的高中。对于学习兴致不高的中职生来说，中职数学的教学内容很难引起他们的兴趣。可能有些中职生想要好好学习数学，但是由于中职数学的教学内容太过枯燥，在课堂上注意力很难集中，一不小心就跑神了。等缓过来神的时候，数学老师讲的内容就听不懂了。中职数学的知识都是相互关联的，一节数学课跟不上，以后的课就更难听懂了。
这样的教学情况也成为了很多中职数学老师难以解决的难题，那么如何能提高学生的注意力，让课堂变得更加有趣呢？这就要求中职数学老师改变自己传统的教学模式，不再采用老师讲学生听的方式，而是应该把趣味性和知识相结合，让课堂变得更加生动。其实创新课堂的教学方式有很多，例如，可以采用互动型的教学模式。中职数学老师在讲课的时候，可以让学生们参与讲课。让学生们来讲，老师坐在下面听，碰到讲得不对的地方，老师再给予相应的纠正。
课堂的气氛是非常重要的，传统的教学模式只会让课堂的气氛变得更加沉闷，让学生更加容易犯困。作为中职的数学老师，我们应该学会让课堂“活起来”。也就是说，要把课堂气氛变得更加轻松。在轻松的学习氛围之下，学生们不会再对数学产生畏难的情绪。中职数学老师应该学会引导学生们进行学习，让学生的思维自由发散，提高学生们学习的主动性，这样才会让课堂的学习变得更加轻松，数学教学的实效性也得到了提高。
中职数学的教学很难得到重视，作为中职的数学老师，我们应该先摆正自己的心态，认识到中职数学教学的重要性，然后再把中职数学的教学和实际生活以及学生们不同的专业相结合，提高中职数学教学的实效性。在进行课堂教学的时候，一定要注意课堂氛围的营造，让学生们处于一个较为轻松的环境下学习，将有利于学生主动性和积极性的提高。其实只要坚持以人为本的教学观念，就能让中职数学教学的实效性得到有效地提高。
【关键词】中职数学 实效性 积极性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.146
因为普通高中开始扩大招生的数量，所以中职学校迎来了新一轮的难关。在传统的观念下，中职学校的教学质量一直都得不到认可，很多学生都是没有考上普通高中，才被迫进入中职学校的。由于生源的质量不高，中职学校的升学率也逐渐下降，这也形成了一个恶性循环。而中职数学作为一门非常重要的学科，却一直得不到老师和学生的重视。如果想要提高中职数学的质量，就必须结合中职生的专业，进行重点教学，让中职数学的实效性变得更高，逐渐取得人们的认可。
一、认识中职数学教学的重要性，结合专业重点教学
大部分的中职生都是因为学习成绩不好，没有考上普通高中，才进入了中职学校，学习一门专业技术，为以后的就业增添一项技能。而这些学生有很多人都是不愿意去学习的，他们的学习积极性不高。甚至有些学生因为叛逆的心理，所以很喜欢和老师对着干。老师在进行教学的时候，他们就会在下面捣乱，自己不学习还影响到了其他想学习的同学。在这样的教学环境之下，中职数学老师的课堂教学都难以进行，更别说提高中职数学的教学质量了。
其实遇到这样的情况，就是因为学生们太轻视中职数学的学习了，这也有可能是因为数学老师在教学的时候，自己都不重视中职数学的教学，所以要想提高中职数学的实效性，就必须让中职数学得到足够的重视。作为中职的数学老师，我们应该深刻地认识到中职数学教学的重要性，并引起学生们学习数学的兴趣。数学不仅可以培养学生的逻辑思维，还能帮助学生们建设自己的思维体系。而中职数学可以帮助中职生在遇到问题时，更加理性地思考，想出最优的解决办法。
很多学生会产生疑问，上中职学校就是为了学习一门技术，数学的学习对自己有什么帮助？中职数学的教学是与学生们的专业技术相关联的，每一门技术都要运用到数学的知识。就拿机械和建筑专业来说吧，大家都知道这两个专业都离不开图形的绘制。而在绘制图形的过程中，学生必须要在脑子里构建图形的大致形状，这就非常考验学生们的空间想象力。中职数学的教学中立体图形和几何图形的学习都有利于学生们空间想象力的构建。作为中职的数学老师，我们必须结合学生们的专业进行数学教学，让数学变得更加实效。
二、坚持以人为本的教学观，培养学生的积极性
以人为本的教学理念一直都贯穿着整个教育事业，在新课改的要求下，以人为本的教学观被放大，以学生为主体的教学理念被强调。作为中职的数学老师，我们也要紧跟新课改的脚步，坚持以人为本的教学观，把学生作为教学的主体，培养学生学习的积极性。但是上文也提到过，中职学校的生源质量不高，甚至大部分学生对学习都是有厌恶感和畏惧感的，所以学生们学习的积极性很难提高。这就要求中职数学老师在自己身上下工夫，先提高自身的教学素质，再去提高教学的质量。
作为中职的数学老师，我们必须做到课前备课，课下了解学生们的学习情况。对于许多的中职学校来说，每个班的学生都很多，一个老师经常会带几个班。让中职数学老师了解每一个学生的学习情况是不切实际的。但这并不是说，中职数学老师就可以不管不问，只顾着自己的教学。其实我们可以把学生进行分类，对每一类的学生都采取不同的教学方式。例如，对待那些不愿意学习的学生来说，老师更多的应该是鼓励他们进行数学的学习，帮助他们建立学习数学的自信心。而对待那些有学习意识的学生来说，数学老师能做的就是引导他们更加主动地去学习。
在新课改的要求下，中职的数学老师也应该注重培养学生学习的主动性。很多中职的学生由于初中的时候成绩差，得不到老师的重视，甚至有些学生还经常被老师批评，所以他们逐渐就丧失了学习数学的自信心，产生了非常严重的畏难情绪。作为中职的数学老师，我们应该采用鼓励式教学的方法。在教学前期的时候，可以出一些简单的试题，帮助学生们建立自信心，让他们看到学习的成效。在尝到了学习的甜头之后，学生们对学习也有了主动性，更加积极地去学习数学了。
三、把趣味和知识相结合，创新课堂的教学方式
中职数学的难度相对于中职的其他学科来说是比较高的，很多学生都是因为被数学拉了后腿，才没有考上普通的高中。对于学习兴致不高的中职生来说，中职数学的教学内容很难引起他们的兴趣。可能有些中职生想要好好学习数学，但是由于中职数学的教学内容太过枯燥，在课堂上注意力很难集中，一不小心就跑神了。等缓过来神的时候，数学老师讲的内容就听不懂了。中职数学的知识都是相互关联的，一节数学课跟不上，以后的课就更难听懂了。
这样的教学情况也成为了很多中职数学老师难以解决的难题，那么如何能提高学生的注意力，让课堂变得更加有趣呢？这就要求中职数学老师改变自己传统的教学模式，不再采用老师讲学生听的方式，而是应该把趣味性和知识相结合，让课堂变得更加生动。其实创新课堂的教学方式有很多，例如，可以采用互动型的教学模式。中职数学老师在讲课的时候，可以让学生们参与讲课。让学生们来讲，老师坐在下面听，碰到讲得不对的地方，老师再给予相应的纠正。
课堂的气氛是非常重要的，传统的教学模式只会让课堂的气氛变得更加沉闷，让学生更加容易犯困。作为中职的数学老师，我们应该学会让课堂“活起来”。也就是说，要把课堂气氛变得更加轻松。在轻松的学习氛围之下，学生们不会再对数学产生畏难的情绪。中职数学老师应该学会引导学生们进行学习，让学生的思维自由发散，提高学生们学习的主动性，这样才会让课堂的学习变得更加轻松，数学教学的实效性也得到了提高。
中职数学的教学很难得到重视，作为中职的数学老师，我们应该先摆正自己的心态，认识到中职数学教学的重要性，然后再把中职数学的教学和实际生活以及学生们不同的专业相结合，提高中职数学教学的实效性。在进行课堂教学的时候，一定要注意课堂氛围的营造，让学生们处于一个较为轻松的环境下学习，将有利于学生主动性和积极性的提高。其实只要坚持以人为本的教学观念，就能让中职数学教学的实效性得到有效地提高。