【摘 要】
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美国《科学公共图书馆·综合》杂志公布的一项研究显示，5岁以下儿童每天通过电子屏幕接收信息超过2小时，会增大专注力下降的风险。 加拿大艾伯塔大学研究员、该研究报告主要作者皮尤什·曼达内表示，研究发现，在5岁以下儿童中，每天使用屏幕时间超过2小时的幼儿明显有更多行为问題。 曼达内和他的同事对加拿大一项出生队列研究的数据进行分析，以确定5岁儿童的屏幕使用时间和其行为结果之间的关系。研究者要求接受调查
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美国《科学公共图书馆·综合》杂志公布的一项研究显示，5岁以下儿童每天通过电子屏幕接收信息超过2小时，会增大专注力下降的风险。
加拿大艾伯塔大学研究员、该研究报告主要作者皮尤什·曼达内表示，研究发现，在5岁以下儿童中，每天使用屏幕时间超过2小时的幼儿明显有更多行为问題。
曼达内和他的同事对加拿大一项出生队列研究的数据进行分析，以确定5岁儿童的屏幕使用时间和其行为结果之间的关系。研究者要求接受调查的父母提供孩子使用屏幕（包括玩电子游戏和使用移动设备）时间表，并填写一张表格，内容是孩子在5岁时的行为表现。
结果显示，儿童5岁时平均使用屏幕时间为每天1.4小时。
与每天使用屏幕时间少于30分钟的儿童相比，每天使用屏幕超过2小时的儿童出现临床显著行为问题的可能性高5倍，出现专注力不足问题的可能性高5.9倍，达到注意力缺陷多动障碍标准的可能性高7.7倍。
研究人员表示，这些发现表明，学龄前阶段可能是儿童的父母和家人限制孩子使用屏幕时间和鼓励其参加体育活动的关键时期。
研究人员说，儿童参加有组织性的体育活动的时间越长，出现行为问题的可能性就越低。
（新华）
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