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高等学校体验式传统文化教育是在特定的教育目标指引之下，在前人教育理论的基础之上，把大学四年学习时间作为一个整体教育过程，教育者按照传统文化教育的教学目标、教学内容和受教育者的接受状况设置相应的情景模拟，引导大学生在各种情景中全过程、全方位参与、实践和感悟，从而提升大学生的知情意行，最终达到知行合一的一种教学形式。根据当前高等学校传统文化教育要求，在阐述体验式传统文化教育内涵基础上，构建“明确目标—转换角色一过程管控—体验设计一评价反思”的体验式传统文化教育模式。根据不同的教学内容、大学生群体和教学载体，有