中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）01-0153-01
　　在黑板上画电路图的一瞬间，我突然问自己，为何要站在这，为何要讲课，我甚至对自己的人生都产生怀疑。我想象自己是一个幼儿园老师，或者是小学老师，或者是中学老师，大学老师……一秒钟里我的大脑像好莱坞大片一样闪现无数画面，可是每一幅画面里的我都垂头丧气，我突然觉得不管我做什么学校的老师，都无法让孩子们学到知识，我很失败。
　　让我这样沮丧的是我身后数名拿着各种手机娱乐或者昨晚玩了手机到很晚现在睡着了的孩子们。我精心准备的PPT，以及苦思出来的教学教法，在他们手里的智能手机面前，都显得太苍白无力。我就像堂吉诃德，独自一人在和苹果、三星或者HTC各大高科技公司决斗，和互联网、广播电视网以及通讯网决斗，我想把我的学生拉回我的课堂，而战斗还没开始，我就已经注定失败，因为智能手机不是我的敌人，三网融合也不是，学生更不是。
　　真正的敌人，是我自己。
　　我受尽打击开始自暴自弃，或者说，我开始想要放弃我的责任。这是件可怕的事情。小学四年级我曾经读过一篇作文《良师》：“人的一生有很多幸与不幸，我那么幸运，我遇到了一位良师，而我又那么不幸，我失去了这位良师。”“老师是人类灵魂的工程师，她雕刻了我的灵魂……”。这篇文章让我感动，我曾翻来覆去地想象老师雕刻灵魂的样子，那应该是头上有光环如神一般的吧。可是现在，我却想要放弃自己的这份可以雕刻灵魂的责任，因为我觉得自己完全无法胜任。
　　接下来的两节课是在机房，我说“同学们把书包、水都放在前面的搁物架上……安静，开始上课了”，我说“别说话了，把手机都收好，开始上课了……”，我说“咱们今天要完成的任务是……别说话了好吗，咱好好上课啊……”，我突然不说了，我只是看着学生们，只有小半数的同学意识到我的生气和失望，其余的依旧说话玩手机互相聊天。
　　我看着手里两本厚厚的参考书，精心准备的PS美图案例，以及每次课都给学生记下的课上活动成绩，认真填写的教学日志……我找不到这些教学准备的意义在哪里。脑子里的一个小声音说：“备课认真和上课认真是可以分开的，你可以把面子活儿做得很漂亮，上课嘛，就那么回事吧。”另一个小声音说：“教育的意义在哪里呢，不是教给领导看，是要教到学生心里去呀。”两个声音在矛盾中激烈讨论，我没有选择的能力，我只能继续讲课，好在还有部分同学跟着我把课上活动完成。
　　办公室桌子上就摆着那本《工作意味着责任》，我不知道这本书会在某一天成为我的救命稻草。我甚是仔细，像病人求医，在书中找答案，我需要这本书帮我打败心里那个叫我表里不一的小恶魔。“选择了工作就是选择了责任”，“工作不是做给别人看的，而是给自己干的”，“每个人都是在为自己的幸福而工作”，“让问题止于自己，不要轻易说不干了”……终于，我再次鼓起勇气，想象着自己也可以雕刻灵魂，去勇敢接受所有困难。
　　一位女孩子在机房里完全不听课，只是拿着手机玩，虽然前面我已经说了不下十遍“好好听课”，她终于烦了，一摔手机夺门而去，我被甩得愣在教室里，可我接下来还是继续讲课，对还是坚持玩手机的学生说“手机可以下课玩，大家抓紧把课上任务完成……”。下课我给那个女孩发了短信：“也许你心情不好，但还是要抓紧回来上课，注意安全。”她回到教室，和我说了“对不起”。
　　天气晴朗，我心也晴朗。我是老师，不管学生如何，我必须坚持自己的道路，我的这份责任不允许我当逃兵。我坚信我的工作是一份“钻石矿”，只要我认真、坚持，我的每一个学生都是闪亮的鉆石。