长期以来，如何提高差生作文水平一直是令语文教师头疼的一件事情，要解决好它需要抓好如下几方面的指导工作：
　　首先，要培养学生的写作兴趣。不少小学生的作文往往枯燥无味，没有真情实感。这里的原因除了他们写作的基本功不牢外，就是内容缺乏作文的情趣。故此，语文老师应在平时课文教学中重视情感教学，在作文教学中更应注重情感教学。比如：从这些差生的性格爱好中寻找写作情趣。因为每个人各自的性格爱好都不同，从心理学角度讲，爱好中蕴藏着极大的乐趣，把作文教学寓于爱好之中是激起学生作文情趣的好办法。我在作文课上就常常启发学生谈谈自己平时有什么爱好，为什么爱它，是怎样爱的，爱好中有哪些乐趣。通过引导，激起学生的写作情趣。然后出示作文题目《我的爱好》、《我喜欢……》、《我爱……》等，这样学生不但不讨厌作文课，写起作文来也轻松愉快，犹如水到渠成，而且还写出了他们的真情实感。平时我还注意做些作文游戏活动，如：举行有趣的作文接力赛。(写作内容有写人、写事、写景物的。)把全班写作成绩上、中、下等的学生分别搭配成几个小组，先各自讨论几分钟，然后由各组轮流派代表到黑板前独自写出一二句话，后面的学生接着写出下文，当轮到差生时我只要求他们写出一句话即可，当然，多写不限，直到把文章写完整为止，写好的文章同组的人不能再作修改。评比范围包括字、词、句、段、标点、书写格式。错的打“×”，好的打“√”。根据参赛作文获“√”的多少定出冠亚军，以组为单位评奖，每个学生都能得到奖品。多次接力赛，大大地鼓励了“中差生”，使他们对作文产生了兴趣。
　　第二，消除他们的自卑感，树立自信心。因为差生的心理状态是：自卑有余，自信不足，不先从心理上帮助他们不行。在平常教学中，我经常遇到不交作文的学生，我总是先找他们了解情况，温和地问他们怎么没写，大部分差生都会说：我笨，不会写。我没有指责他们，而是鼓励他们说：“写吧，你一定能写好的!”如在一次写《我们的学校》一文时，有一位差生在我的鼓励下，终于写出了三句话：“我们的学校在大山中，三面临水，很美丽。老师很可爱，同学们也很快乐。”我立即表扬说：“很好!语句通顺，层次清楚。原来你会写，一点也不笨嘛!”他惊喜地望着我，脸上露出了笑容。接着我要求他写具体一些，一句改成一段，要写出学校怎么美，老师哪些地方可爱，同学很快乐表现在哪些地方。结果他写出了200多字的文章，评讲时我还让他在班上朗读给全班学生听，这样他既消除了自卑，又树立了信心，同时也鼓励了班上其他差生。
　　第三，因人而异。降低要求。如上述这位同学作文写了200多字，但仍未达到“300字以上”的字数要求，文章里毛病还不少，接通常的标准只能给他60分，可我却给了他90分，目的就是为了提高他对写作的信心和兴趣。
　　第四，尽量面改。个别指导。每次批改作文，我都尽量把差生作文认真审阅，找出一两个重点要解决的问题，当着这些差生的面多肯定其优点，同时指出一些欠缺，并提出相应的要求后让他们重写，然后再作指导。这样，差生的写作兴趣就会越来越浓，作文水平就会不断提高。一般经过一年的训练，大多数差生水平都会达到中等水平。通过多年努力，凡是我接教的班级，学生作文水平提高较快，大大降低了差生率。