【摘 要】
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<正>笔者有幸于2018年10月在中国教育学会历史专业委员会贵阳年会中进行优质课展示,和贵阳乐湾国际学校高二(2)班的同学一同呈现了《文艺复兴:生而为人的呼唤》一课。在上午
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<正>笔者有幸于2018年10月在中国教育学会历史专业委员会贵阳年会中进行优质课展示,和贵阳乐湾国际学校高二(2)班的同学一同呈现了《文艺复兴:生而为人的呼唤》一课。在上午离开会场前,班上的杨文沁同学找到了我,递给我一份自己手写的文章,阐述了他对课堂讨论环节话题的观点。这虽不是杨同学对笔者课堂的直接评价,但着实是一份"教学效果"的直白呈现。在与杨文沁同学深入交流后,引发了笔者对"有效教学""学生主体"以及"教学评价"等相关问题的思考。
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