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摘 要：当前“课程思政”正式成为高等学校人才培养的基本内容，得到了广泛的推动和发展。但是如何打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的现状，将立德树人贯彻到高职院校课堂教学全过程、全方位、全员之中，是新时代中国高校面临的重要任务之一。本文通过对部分高职院校课程思政现状进行分析研究发现，思政教育进课堂过程中存在缺乏统一规划、标准落后、机制不健全等问题，本文以空中乘务专业课程思政为为研究重点，提出了相应的解决意见。
关键词：信息化;职业院校;课程创新
全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。空中乘务专业主要培养掌握航空服务专业必备的专业知识和较强的实际操作能力，能从事空中服务、机场地面服务等一线工作的高素质技术技能人才，由于专业安全因素要求高的特殊性，思政教育尤为重要。
一、我国职业院校课程思政建设存在的问题
不过就现阶段的成果而言，我国高校教育工作者对思政教学的理念仍然没有达到有效协同其他课程同时教学的高度，尤其是高职院校空中乘务专业，思政元素在专业课程中体现不明显。主要体现在以下方面：
（一）学生缺乏思政学习兴趣和积极性
思政教育作为一门重要的学科，对于学生情感、智力、德育、人格等多方面的发展具有重要的意义。但是大多数学生缺乏对于思政理论课的重视，再加上思政内容普遍存在内容枯燥、趣味性差等问题，从而给学生带来思政教育不被重视的错误认知，造成学生抵触课程思政。由于學生学习降低了学习思想政治教育的兴趣，进而拉大对思政学习期望与现实之间的距离，对于学科教学质量提升呈负面影响。
（二）教师课程思政能力素质不够高且思政教学资源使用不合理
高职院校思政教育工作中，教师思政专业素质不够高问题成为制约教学取得成效的关键所在。教师思政实践水平不高，对于理论专业知识认识不足，在教学过程中很难积极展开。专业课程的教师往往会对专业知识更加注重，在传授专业知识时只关注学生对专业知识的困惑，忽视对学生德育的引导，导致很多专业知识中涵盖的思政理论教育无法被发掘，降低了思政教学效果。
（三）缺乏课程思政育人机制与环境
部分高职院校缺乏有效的思政教育的培养机制及良好的思政育人环境，尚未形成良性的人才培养互动机制，导致思政教育无法与时俱进、不断革新，这在根本上降低了人才培养质量，不利于从根本上提升思政教学的质量和效果。
二、高职院校空中乘务专业课程思政教育建议
（一）将社会主义核心价值观融入空中乘务专业课程建设全过程
在空中乘务专业育人过程中融入社会主义核心价值观，紧扣学院文化的特点，充分利用课堂教学、实习实训、社会实践、党团建设、社团活动、新媒体等多种育人途径开展课程思政。推进社会主义核心价值观进教材，进课堂，进学生头脑。
（二）以校企合作、联合办学为载体，搭建专业与企业对接的平台，引进企业文化元素，丰富专业课程内涵。
我院先后与海南航空有限公司、江苏无国界航空发展有限公司等国内航空领域高端企业合作，对空中乘务职业行为标准在高职专业教学过程进行归纳总结，进一步丰富内涵，探究“空乘专业+思政教材”教学模式创新实践，深化提炼形成理论指导思想，为同类院校的教学模式改革提供参考借鉴。
（三）教学改革创新
以“爱国”、“爱岗”文化为驱动，创建“课程+活动”为特色的空乘专业人才培养方案。建设一批可供学生多元选择的“思政教育+专业教育”课程并将空乘行业的职业规范、标准融入到课程中，开发被学生接受的在线课程、微课等信息化教学资源，使学生具备航空服务人员的素质和职业规范。
（四）提高教师道德素养
育人先立德，树人德为先。为一线教师搭建师德和技能提高的平台，让教师进入空乘专业校企合作订单班的企业中，使之具备航空服务企业的职业标准。建立教师社会实践、企业实践和教学研究机制，引导教师深入学习职业教育理念、模式、技术。
（五）营造文化育人环境
将航空服务企业文化融入到平时教学生活的点点滴滴，让学生了解行业企业的规范，按照行业特有的性质、规范、责任和服务对象、服务手段，培养学生遵守行业道德规范，在信息传播、文化建设、历史传承等方面发挥文化育人的作用;建设空乘实训基地，包括党史文化展示长廊、世界航空发展史展示厅、动态舱实训室，地勤安检实训室等，提升师生专业文化素养;通过“党史文化教育”“工匠精神讲坛”“企业专家讲坛”等活动，使思政元素融入到学生日常生活点点滴滴，提升在思想教育中的功能与成效。
总之，以培养高水平航空服务业精英为导向，进行空中乘务专业建设、教学改革研究。在专业建设、教学改革中融入思政元素，加强高职学生价值观教育，传播正能量。通过课题教学、制度文化、环境陶冶，逐步树立起学生的职业人生观与价值观。通过一系列教学改革创新实现对职业学院空中乘务专业思政教育实践研究，探寻思政教育与应用型、创新型人才培养的最佳结合点。探寻构建职业院校思政元素进专业、进课堂的基本范式，使职业院校思政育人的理论和思想真正“落地”，对同类院校空中乘务专业思政教育具备一定的实际参考价值。
参考文献：
[1]黄春花，常潇丹.找准切入点开展课程思政教育：以高职药学专业有机化学课程为例[J].卫生职业教育，2019（5）：56-57.
[2]王晓梅.本科通识课程的思政教学改革探究[J].科学大众（科学教育），2019（2）：165.
[3]戴丽兰.课程思政理念下高职院校专业课程协同育人的思考和研究[J].现代农业研究，2019（1）：84-85.
[课题项目] 2020年烟台汽车工程职业学院院级基金项目，课题编号2020jg05，主持人：张正
作者简介：张正，1988，男，山东枣庄，硕士，专业教师，讲师，研究方向：职业教育改革。
关键词：信息化;职业院校;课程创新
全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。空中乘务专业主要培养掌握航空服务专业必备的专业知识和较强的实际操作能力，能从事空中服务、机场地面服务等一线工作的高素质技术技能人才，由于专业安全因素要求高的特殊性，思政教育尤为重要。
一、我国职业院校课程思政建设存在的问题
不过就现阶段的成果而言，我国高校教育工作者对思政教学的理念仍然没有达到有效协同其他课程同时教学的高度，尤其是高职院校空中乘务专业，思政元素在专业课程中体现不明显。主要体现在以下方面：
（一）学生缺乏思政学习兴趣和积极性
思政教育作为一门重要的学科，对于学生情感、智力、德育、人格等多方面的发展具有重要的意义。但是大多数学生缺乏对于思政理论课的重视，再加上思政内容普遍存在内容枯燥、趣味性差等问题，从而给学生带来思政教育不被重视的错误认知，造成学生抵触课程思政。由于學生学习降低了学习思想政治教育的兴趣，进而拉大对思政学习期望与现实之间的距离，对于学科教学质量提升呈负面影响。
（二）教师课程思政能力素质不够高且思政教学资源使用不合理
高职院校思政教育工作中，教师思政专业素质不够高问题成为制约教学取得成效的关键所在。教师思政实践水平不高，对于理论专业知识认识不足，在教学过程中很难积极展开。专业课程的教师往往会对专业知识更加注重，在传授专业知识时只关注学生对专业知识的困惑，忽视对学生德育的引导，导致很多专业知识中涵盖的思政理论教育无法被发掘，降低了思政教学效果。
（三）缺乏课程思政育人机制与环境
部分高职院校缺乏有效的思政教育的培养机制及良好的思政育人环境，尚未形成良性的人才培养互动机制，导致思政教育无法与时俱进、不断革新，这在根本上降低了人才培养质量，不利于从根本上提升思政教学的质量和效果。
二、高职院校空中乘务专业课程思政教育建议
（一）将社会主义核心价值观融入空中乘务专业课程建设全过程
在空中乘务专业育人过程中融入社会主义核心价值观，紧扣学院文化的特点，充分利用课堂教学、实习实训、社会实践、党团建设、社团活动、新媒体等多种育人途径开展课程思政。推进社会主义核心价值观进教材，进课堂，进学生头脑。
（二）以校企合作、联合办学为载体，搭建专业与企业对接的平台，引进企业文化元素，丰富专业课程内涵。
我院先后与海南航空有限公司、江苏无国界航空发展有限公司等国内航空领域高端企业合作，对空中乘务职业行为标准在高职专业教学过程进行归纳总结，进一步丰富内涵，探究“空乘专业+思政教材”教学模式创新实践，深化提炼形成理论指导思想，为同类院校的教学模式改革提供参考借鉴。
（三）教学改革创新
以“爱国”、“爱岗”文化为驱动，创建“课程+活动”为特色的空乘专业人才培养方案。建设一批可供学生多元选择的“思政教育+专业教育”课程并将空乘行业的职业规范、标准融入到课程中，开发被学生接受的在线课程、微课等信息化教学资源，使学生具备航空服务人员的素质和职业规范。
（四）提高教师道德素养
育人先立德，树人德为先。为一线教师搭建师德和技能提高的平台，让教师进入空乘专业校企合作订单班的企业中，使之具备航空服务企业的职业标准。建立教师社会实践、企业实践和教学研究机制，引导教师深入学习职业教育理念、模式、技术。
（五）营造文化育人环境
将航空服务企业文化融入到平时教学生活的点点滴滴，让学生了解行业企业的规范，按照行业特有的性质、规范、责任和服务对象、服务手段，培养学生遵守行业道德规范，在信息传播、文化建设、历史传承等方面发挥文化育人的作用;建设空乘实训基地，包括党史文化展示长廊、世界航空发展史展示厅、动态舱实训室，地勤安检实训室等，提升师生专业文化素养;通过“党史文化教育”“工匠精神讲坛”“企业专家讲坛”等活动，使思政元素融入到学生日常生活点点滴滴，提升在思想教育中的功能与成效。
总之，以培养高水平航空服务业精英为导向，进行空中乘务专业建设、教学改革研究。在专业建设、教学改革中融入思政元素，加强高职学生价值观教育，传播正能量。通过课题教学、制度文化、环境陶冶，逐步树立起学生的职业人生观与价值观。通过一系列教学改革创新实现对职业学院空中乘务专业思政教育实践研究，探寻思政教育与应用型、创新型人才培养的最佳结合点。探寻构建职业院校思政元素进专业、进课堂的基本范式，使职业院校思政育人的理论和思想真正“落地”，对同类院校空中乘务专业思政教育具备一定的实际参考价值。
参考文献：
[1]黄春花，常潇丹.找准切入点开展课程思政教育：以高职药学专业有机化学课程为例[J].卫生职业教育，2019（5）：56-57.
[2]王晓梅.本科通识课程的思政教学改革探究[J].科学大众（科学教育），2019（2）：165.
[3]戴丽兰.课程思政理念下高职院校专业课程协同育人的思考和研究[J].现代农业研究，2019（1）：84-85.
[课题项目] 2020年烟台汽车工程职业学院院级基金项目，课题编号2020jg05，主持人：张正
作者简介：张正，1988，男，山东枣庄，硕士，专业教师，讲师，研究方向：职业教育改革。