【摘 要】
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该文结合体育舞蹈教学与非语言方式展开研究,我们认为,教师的的语言与非语言方式作为教学方式线索提供给学生,学生在推导教师交际意图时,语言和非语言措施已经蕴含在他们的认
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该文结合体育舞蹈教学与非语言方式展开研究,我们认为,教师的的语言与非语言方式作为教学方式线索提供给学生,学生在推导教师交际意图时,语言和非语言措施已经蕴含在他们的认知方式中,利用此种方式,出现的每一种语言,一定会有与之相匹配的对应的非语言形式,两者互相结合生成的语言意义独特且有更深层的涵义。表达不同目的非语言交流可以表达不同的目的。具有真实性非语言交流有时是无意识的,它不像语言性交流时可以更有意识地控制词语的选择,所以非语言行为比语言行为更具有真实性。
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