【摘 要】
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对高校智慧教育环境下学生学业评价改革理论与实践的调查研究发现,当下学生学业评价机制对学生利用网络平台和网络资源进行学习的过程进行及时、客观、全程的评价仍面临着巨
【基金项目】
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浙江省教育协同中心项目“卓越视角下教师核心能力发展路径研究”(ZJJYXT20170929);浙江师范大学校级重点教改项目“任务驱动教学法的实施策略及评价构建”(ZJNU20180102)
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对高校智慧教育环境下学生学业评价改革理论与实践的调查研究发现,当下学生学业评价机制对学生利用网络平台和网络资源进行学习的过程进行及时、客观、全程的评价仍面临着巨大的挑战和不足:一是师生对智慧教育环境下学生学业评价认识片面的问题,二是学生学业评价的可获得性较低,三是一线教师缺乏必要的智慧教育环境下学生学业评价模式的培训。在分析与解读研究数据的基础上,文章从智慧教育环境下评价的理念、多样化以及提升教师评价素养等层面进行了探究,提出了在改革智慧教育环境下高校学生学业评价体系改革过程中的策略与方法。
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