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教师指令性语言作为课堂教学的影响因素之一,对学生学习汉语有一定影响,贯穿于整个对外汉语课堂.教师指令性语言不仅可以使教学活动完整有序的进行,还在一定程度上增进师生之间的相互理解,达到良好的教学效果.本文通过对教师指令性语言含义的界定,从狭义的角度对提高教师指令性语言策略进行概括与总结.主要是从指令性语言的对象与内容、教师语言方式、学生反馈对初级综合课教师提出合理性建议.