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课堂教学是培养学生知识、能力、素养的主阵地，而教师应是其中的主导者。然而，当前高中语文教师的常规课堂教学存在不少问题：有的教师依旧采用老的课堂教学模式，有的教师矫枉过正导致自身或文本被淡化甚至缺席于课堂，有的教师调适不当致使课堂呆板而拘谨。这些都不同程度地制约着教学质量的提升。
让课堂因“精”教而精彩——提高课堂教学思维含量的实践与思考
【摘 要】
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课堂教学是培养学生知识、能力、素养的主阵地，而教师应是其中的主导者。然而，当前高中语文教师的常规课堂教学存在不少问题：有的教师依旧采用老的课堂教学模式，有的教师矫枉过正
【机 构】
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新昌县澄潭中学
【出 处】
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教学月刊·中学版(教学管理)
【发表日期】
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2012年10期
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