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教学评价是教育教学的指挥棒,它直接决定教师学科教学的方向和内容.只有建立以物理核心素养为导向的评价体系,物理学科核心素养才能真正落地.本文从素养解构思想对2019年4月浙江物理选考实验进行素养解构,提出实验考查是落实观念、培养思维、增强探究的好途径,以“力的合成”中的部分实验操作为例提出了实验教学的建议.