【摘 要】
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【正】 所写事迹,大抵有见过、听到过的缘由进行艺术典型化创造,离不开丰富的生活积累。从社会生活实际出发,植根于深厚的社会生活土壤,这是一切唯物主义典型化理论的最根本
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【正】 所写事迹,大抵有见过、听到过的缘由进行艺术典型化创造,离不开丰富的生活积累。从社会生活实际出发,植根于深厚的社会生活土壤,这是一切唯物主义典型化理论的最根本的出发点。早在三十年代,我国就曾经有一些人鼓吹什么文艺创作可以“凭空创造”的谬论。在他们看来,作家刻划笔下的人物,塑造一定的艺术典型,不仅不需要熟悉与了解社会生活中各种人和事,不仅不需要掌握任何生活原型作为典型化创造的依据,而且,由于“作者案照他在社会有存在之可能,凭空造出”之后,竟能教“社
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随着中国空域管制的逐步放开，国内通用航空产业将会有较大的发展。而目前国内可以用于航空俱乐部、航空运动学校进行娱乐飞行和特技飞行的飞机仅有初教6。初教6飞机由于设计年
为探讨文学艺术典型问题,本刊1979年第五期,发表了李传龙同志的《论艺术典型的实质》,从理论上作了阐述。继之,本刊1980年第一期发表了王永生同志的《生活·原型·典型》,以鲁迅先生的创作实践作了说明。今,再刊布高明阁同志的《论<儒林外史>对原型的摄取》,从古典作品进行了研究。如此,从理论到实践,有今有古,多方探索,对文学研究和创作,当会有所裨益。
<正> 在明末清初的“人情小说”中,被称为“第四才子书”的《平山冷燕》,是当时推崇女性才华和思想解放上别具一格的作品。此书在国外早有译本流传,盛于国内。最近看到一本《平山冷燕》,清初刻本,有图六幅,前面有天花藏主人题于素政堂的序言,序言最后有“时顺治戊戌立秋月”(按:即顺治15年,公元1658年)的字样。这一极少见的版才,可以证明小说最迟产生于“顺治戊戌年”。鲁迅当年大概没看到这个版本,所以在《中国小说史略》中认为作者张博山系“清康熙时人”。如果张某确系康熙时人,那么,这部小说的作者就不是张
吴林伯先生从事《文心雕龙》研究多年,撰义疏百万余言,本文为其中之一篇。吴先生所作《序志》义疏,颇有精义,不仅旁征博引于前人,而且溶自己灼见于其间;既缕析刘勰著述之用意
Ⅰ类缺失一般采用可摘式普通胶托或钢胶联合托义齿修复，这种义齿存在基牙过早松动脱落、异物感重、胶托易龟裂、咀嚼功能不太理想等缺点。上世纪术引进的弹性义齿材料具有一定
<正> 《鲁迅书信集》附录收有鲁迅一九三三年八月一日致“编辑先生”的一封信,这封信记录了国民党反动当局逮捕、迫害进步作家的罪行,谈到关于茅盾被捕,丁玲被害等问题,是一封内容十分重要的信件。但信中提到的这位“编辑先生”是谁?是哪个刊物的编辑?信中所说的《科学新闻》是一个什么样的刊物?关于《科学新闻》所载茅盾被捕、丁玲被害的消息是怎么回事?由于一直未能找到这位“编辑先生”,《科学新闻》这种杂志也一直未能发现,所以对此信存在的一些疑难问题,更是茫无所知。在一次访问端木蕻良时,端木蕻良偶然谈到,这封
2019年11月23日,由江西省杂技家协会、江西省杂技团有限责任公司、南昌航空大学社团联合会主办,江西省杂协魔术工作委员会、南昌高校魔术联盟、南昌航空大学fiy to Magic承办
<正> 关羽封汉寿亭侯。《甘露寺·乔玄唱段》唱为汉——寿亭侯。似乎以为是汉朝的寿亭侯。汉寿是地名,亭是标志食邑大小的。姜维封当阳亭侯。诸葛亮封武乡侯,在武地食邑为一乡。汉章帝时,有寿光侯,史注竟以寿为姓,意即姓寿的光侯。不知寿光为国名。光武帝就曾封更始的儿子鲤为寿光侯。
在现代美术教学中，素描作为造型艺术的基础，越来越受到人们的重视。要让学生在较短时间内学好素描，一是教师自身应具备良好的专业技能，二是应有科学的教学方法，使技法和理论有机地融合在一起。 一、打好基础，培养技能 素描教学是基础教学，应以培养学生掌握好基础知识和技能为目的。不管什么风格的基础素描，它的基本要求是一致的，只是对素描造型诸要素各有不同的侧重而已。我认为在基础素描教学中应本着现实主义的原则
作文是表情达意的交际工具，作文教学在语文教学中占有极其重要的地位，但有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，引用学生的话就是“无话可说，无话可写”。其实这正是作文教学中迫切需要解决的问题上，如何让学生爱上作文，使学生下笔有神，乐写、善写作文呢？笔者认为有必要做到以下几点。 一、激发兴趣，落实三维目标 對于小学五六年级的学生，激发学生的写作兴趣是很重