【摘 要】
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TIMSS2011数学评价发现:国际中小学生的数学学习成就正在逐渐提高,东亚学生的数学表现优异,儿童早期的数学活动影响数学学习,教学氛围和教学资源、学生学习状况和健康状况也
【机 构】
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首都师范大学初等教育学院,天津师范大学初等教育学院,太原师范学院数学系
【基金项目】
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北京市教委课题——小学数学教师教育课程建设(SM201110028006);山西省软科学研究计划项目——提升山西省明德小学数学教育质量的对策研究(2012041034-04)
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TIMSS2011数学评价发现:国际中小学生的数学学习成就正在逐渐提高,东亚学生的数学表现优异,儿童早期的数学活动影响数学学习,教学氛围和教学资源、学生学习状况和健康状况也影响数学学习.鉴于此,为了促进数学教育的健康发展,在继承数学教育传统的同时,要吸收先进教育理念,关注儿童早期数学活动,并重视数学教育氛围、教师专业发展与儿童学习过程对儿童数学学习的影响.
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