【摘 要】
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在高中生物教学中,一些较难理解的生物变化过程,是很难让学生仅通过文字来理解。因此,在教学中,教师可以制作自己的教具,通过丰富的形式来呈现知识。生物自制教具是教师根据
【机 构】
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宁夏回族自治区吴忠市青铜峡市高级中学
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在高中生物教学中,一些较难理解的生物变化过程,是很难让学生仅通过文字来理解。因此,在教学中,教师可以制作自己的教具,通过丰富的形式来呈现知识。生物自制教具是教师根据生物教学的需要制作的用于课堂教学的教具。因此,它们具有灵活性、信息传播明确、针对性自己多样性等特点,对于生物教学工具造成的不足有效进行弥补,借此加强学生的实践能力、创新能力的培养效果。
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