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中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）12-000-01
摘 要 高职高专足球教学改革势在必行，本文先简单介绍了高职高专足球教学内容体系现状，提出了高职高专足球教学内容体系优化的策略。
关键字 高职高专 足球教学 体系优化
一、高职高专足球教学内容体系现状
高职高专院校是我国教育体系的重要组成部分，为我国的经济建设输送了大量的技术型劳动人才。我国技术型劳动人才的匮乏，促进了高职高专院校的发展。“大力发展职业教育”是党十七大会议上明确的教育发展方针。高职高专足球教学是高职高专院校体育教学中重要的内容，也是广大学生熟悉和喜爱的一项体育运动。做好高职高专足球教学，一方面可以培养学生良好的健身运动习惯，另一方面掌握一项运动技能可以帮助学生在以后借助足球运动协调自己的工作生活压力，实现终身运动习惯。高职高专足球教学课程是近几年才开始被重视的，课程建设比较薄弱，没有形成完善的与高职高专职院校教学目标相适应的足球教学课程体系。表现在高职高专足球教学上还有很多不足：
（一）从师资队伍建设，设施，足球课程开设等情况方面来看，高职高专院校足球教学还缺乏专业性。在研究了我国高职高专院校足球教学配置情况后，发现在师资方面高职高专体育教师队伍中具有体育高级职称的教师不到20%。而且绝大部分的高职高专体育教师还担任有其他方面的兼职工作。高职高专院校体育教师的男女比例也严重失调，为足球教学改革带来困难。从体育教学设施方面来说：研究结果表明很少有高职高专院校有建设规范的体育馆，足球课程的教学大多都是在露天操场进行，教学条件及其简陋。从高职高专足球教学课程的开始情况来看，课程时间得不到保障。
（二）高职高专足球教学内容体系缺乏科学性。高职高专足球教学的内容还停留在动作技术的教学方面，内容简单呆板，缺乏趣味性。足球运动作为一项备受社会大众喜爱的体育运动，到了课堂上却成了动作的机械模仿教学。学生对待足球教学也表现出极大的抗拒，认为听教师讲不如自己踢的开心。由于没有专业系统的足球教学内容标准，教师对学生的教学也采用放任自流的处理。在教学考核上，也只是传统的以技术动作为主要的考核内容，不能有效调动学生积极性。高职高专足球教学方法粗放，没有做到有效教学。不喜欢足球运动的女学生仍然不喜欢足球运动。等等这方面的问题都说明了高职高专院校的足球教学内容体系需要做深入的改革和优化，以适应不断发展的高职高专教育需要。
二、高职高专足球教学内容体系优化的策略
高职高专足球教学内容体系优化可是提高足球教学效率，培养学生对足球运动的兴趣。对于发展高职高专足球职业教育，培养社会需要的足球专业人才有很好的帮助。
（一）高职高专足球教学目标要细分优化。明确高职高专足球教学目标，是教学内容体系优化的前提条件。高职高专足球教学是面向高职高专的每一个学生，既要在学生中普及足球运动的知识，同时还要培养学生中有天分的学生提高足球教学的职业化，专业性。在这样的教学目标下，要求教师为每个学生建立足球学习初始档案。教师先要了解到每个学生的身体素质，足球基础等等方面的情况，然后又针对性的教学。在教学进行到一段时间，可以在评估一下学生的情况，建立学生足球学习档案，对比一下学生的变化情况，及时调整教学目标。
（二）高职高专足球教学内容优化。高职高专足球教学内容不能仅停留在技能教学的基础上。除了技能教学，足球教学的内容还可以延伸到更多方面，比如：足球运动的历史、足球运动的发展、中国历史上最早的足球运动等等，还有关于足球运动的趣闻故事都可以作为理论教学的内容。足球也是国内备受关注的一项运动，组织学生观看世界杯足球比赛也可以作为足球教学改革的内容。中国女足的出色表演可以作为鼓励女同学积极投入足球课程学习的案例。足球运动是需要智慧和团队协作的运动，通过对足球运动规则的讲解和分析，团队协作的战术解读，让学生们感受到足球运动的无限乐趣。
（三）高职高专足球教学方法优化。教学方法是足球课程教学体系中的重要内容，好的教学内容，只有通过好的教学方法才能让学生接受，最终实现教学目标。高职高专足球教学方法优化要以学生为主体。建设规范化的足球运动场地，保障学生有充足的运动场地，确保足球课程的教学时数，重视学生的学习兴趣培养。通过调查发现，学生对体育课的学习更喜欢自主型学习。足球教学可以采用发挥学生能动性的教学方法，通过组织足球竞赛，让学生在实践中自己锻炼成长。教师在足球教学中要注意提高亲和力，增加学生与教师之间互动，引导学生重视足球运动。由于男女学生对足球运动的喜好不同，可以采用男女分开教学的方法，用不同的教学强度实施教学。在足球课程学习考核上，采用多方面综合考核的办法。技能技术方面，足球理论知识方法，参加足球课程学习的积极性方面，学生自评，学生互评等等都应该纳入到足球教学考核的范围。借助考核引起学生重视，也通过全方面的考核让学习了解到一个全面立体足球运动，并真正能通过学习掌握足球运动的要领，为其以后的终身足球运动打下基础。
三、结束语
高职高专足球教学还没有形成一套完善的科学的体系，不断深化高职高专足球教学学科改革，重视足球教学师资队伍建设，鼓励体育教师重视高职高专足球教学内容体系优化，通过完善足球运动教学，支持高职高专教学水平提升，为我国培养德、智、体、美全面发展的技术专业技能人才。
参考文献：
[1] 汪德华，何健，吴龙.高职院校体育教学改革的思考[J].南京体育学院学报（社会科学版），2004（3）：106-108.
[2] 胡茵.高等职业技术院校足球课程改革实践与探索[J].广州体育学院学报.2004（4）：106-109.
[3] 温喜壮，张孝荣，等.高等职业教育体育课程体系改革的研究[J].辽宁财专学报.2004（4）.
摘 要 高职高专足球教学改革势在必行，本文先简单介绍了高职高专足球教学内容体系现状，提出了高职高专足球教学内容体系优化的策略。
关键字 高职高专 足球教学 体系优化
一、高职高专足球教学内容体系现状
高职高专院校是我国教育体系的重要组成部分，为我国的经济建设输送了大量的技术型劳动人才。我国技术型劳动人才的匮乏，促进了高职高专院校的发展。“大力发展职业教育”是党十七大会议上明确的教育发展方针。高职高专足球教学是高职高专院校体育教学中重要的内容，也是广大学生熟悉和喜爱的一项体育运动。做好高职高专足球教学，一方面可以培养学生良好的健身运动习惯，另一方面掌握一项运动技能可以帮助学生在以后借助足球运动协调自己的工作生活压力，实现终身运动习惯。高职高专足球教学课程是近几年才开始被重视的，课程建设比较薄弱，没有形成完善的与高职高专职院校教学目标相适应的足球教学课程体系。表现在高职高专足球教学上还有很多不足：
（一）从师资队伍建设，设施，足球课程开设等情况方面来看，高职高专院校足球教学还缺乏专业性。在研究了我国高职高专院校足球教学配置情况后，发现在师资方面高职高专体育教师队伍中具有体育高级职称的教师不到20%。而且绝大部分的高职高专体育教师还担任有其他方面的兼职工作。高职高专院校体育教师的男女比例也严重失调，为足球教学改革带来困难。从体育教学设施方面来说：研究结果表明很少有高职高专院校有建设规范的体育馆，足球课程的教学大多都是在露天操场进行，教学条件及其简陋。从高职高专足球教学课程的开始情况来看，课程时间得不到保障。
（二）高职高专足球教学内容体系缺乏科学性。高职高专足球教学的内容还停留在动作技术的教学方面，内容简单呆板，缺乏趣味性。足球运动作为一项备受社会大众喜爱的体育运动，到了课堂上却成了动作的机械模仿教学。学生对待足球教学也表现出极大的抗拒，认为听教师讲不如自己踢的开心。由于没有专业系统的足球教学内容标准，教师对学生的教学也采用放任自流的处理。在教学考核上，也只是传统的以技术动作为主要的考核内容，不能有效调动学生积极性。高职高专足球教学方法粗放，没有做到有效教学。不喜欢足球运动的女学生仍然不喜欢足球运动。等等这方面的问题都说明了高职高专院校的足球教学内容体系需要做深入的改革和优化，以适应不断发展的高职高专教育需要。
二、高职高专足球教学内容体系优化的策略
高职高专足球教学内容体系优化可是提高足球教学效率，培养学生对足球运动的兴趣。对于发展高职高专足球职业教育，培养社会需要的足球专业人才有很好的帮助。
（一）高职高专足球教学目标要细分优化。明确高职高专足球教学目标，是教学内容体系优化的前提条件。高职高专足球教学是面向高职高专的每一个学生，既要在学生中普及足球运动的知识，同时还要培养学生中有天分的学生提高足球教学的职业化，专业性。在这样的教学目标下，要求教师为每个学生建立足球学习初始档案。教师先要了解到每个学生的身体素质，足球基础等等方面的情况，然后又针对性的教学。在教学进行到一段时间，可以在评估一下学生的情况，建立学生足球学习档案，对比一下学生的变化情况，及时调整教学目标。
（二）高职高专足球教学内容优化。高职高专足球教学内容不能仅停留在技能教学的基础上。除了技能教学，足球教学的内容还可以延伸到更多方面，比如：足球运动的历史、足球运动的发展、中国历史上最早的足球运动等等，还有关于足球运动的趣闻故事都可以作为理论教学的内容。足球也是国内备受关注的一项运动，组织学生观看世界杯足球比赛也可以作为足球教学改革的内容。中国女足的出色表演可以作为鼓励女同学积极投入足球课程学习的案例。足球运动是需要智慧和团队协作的运动，通过对足球运动规则的讲解和分析，团队协作的战术解读，让学生们感受到足球运动的无限乐趣。
（三）高职高专足球教学方法优化。教学方法是足球课程教学体系中的重要内容，好的教学内容，只有通过好的教学方法才能让学生接受，最终实现教学目标。高职高专足球教学方法优化要以学生为主体。建设规范化的足球运动场地，保障学生有充足的运动场地，确保足球课程的教学时数，重视学生的学习兴趣培养。通过调查发现，学生对体育课的学习更喜欢自主型学习。足球教学可以采用发挥学生能动性的教学方法，通过组织足球竞赛，让学生在实践中自己锻炼成长。教师在足球教学中要注意提高亲和力，增加学生与教师之间互动，引导学生重视足球运动。由于男女学生对足球运动的喜好不同，可以采用男女分开教学的方法，用不同的教学强度实施教学。在足球课程学习考核上，采用多方面综合考核的办法。技能技术方面，足球理论知识方法，参加足球课程学习的积极性方面，学生自评，学生互评等等都应该纳入到足球教学考核的范围。借助考核引起学生重视，也通过全方面的考核让学习了解到一个全面立体足球运动，并真正能通过学习掌握足球运动的要领，为其以后的终身足球运动打下基础。
三、结束语
高职高专足球教学还没有形成一套完善的科学的体系，不断深化高职高专足球教学学科改革，重视足球教学师资队伍建设，鼓励体育教师重视高职高专足球教学内容体系优化，通过完善足球运动教学，支持高职高专教学水平提升，为我国培养德、智、体、美全面发展的技术专业技能人才。
参考文献：
[1] 汪德华，何健，吴龙.高职院校体育教学改革的思考[J].南京体育学院学报（社会科学版），2004（3）：106-108.
[2] 胡茵.高等职业技术院校足球课程改革实践与探索[J].广州体育学院学报.2004（4）：106-109.
[3] 温喜壮，张孝荣，等.高等职业教育体育课程体系改革的研究[J].辽宁财专学报.2004（4）.