论文部分内容阅读
尊师是中华民族传统美德之一。“幼无名师”乃人生一大憾事。可想而知，教师的魅力是如此之大，而教师的魅力到底从何而来？让我们每一个教师努力地培养自身的素质，用自己健全的独特的人格魅力来影响和教育我们的学生。
几乎每个进过学堂的人都有其終身难忘的恩师！中国人民对“师”有特殊的感情，尊师是中华民族传统美德之一。长期以来，师、君、父被称为“三尊”，天、地、君、亲、师被写在同一牌位上供众人朝拜，人们虔诚地称给自己传授过知识的人为“先生”“恩师”和“师父”。斯大林称教师为“人类灵魂的工程师”。
“幼无名师”乃人生第一大憾事。可想而知，教师的魅力是如此之大，而教师的魅力到底从何而来？
一、教师的魅力来源于健全的人格素养
拥有这样品质的人，他才会爱岗敬业，大公无私，他才会以崇高的师表风范出现在同事中、学生中、工作中、生活中、学习中，他才会自觉地用健康的、正确的思想教育学生，以自己的高尚灵魂和言行感染、影响学生，这就是教师人格魅力所在。著名的俄国教育家乌申斯基说过：“只有人格，能影响人格的发展和形成。”只有具备了“捧着一颗心来，不带半根草去。”的无私奉献精神，满腔热血育英才，才能对学生产生震撼心灵的力量，并拥有持续的影响力。
有位教育家说得好：“以人格培养人格是最简单，最明了，最有效的教育方法。”教育界的人格，就是把社会的道德规范，社会主义精神文明要求人格化，通过人的个性来体现这种道德规范。这种人格化的教育对青少年的影响深刻而久远。在实施素质教育中，我们切不可忽视教师的人格的潜在作用，应该充分发挥教师人格独具风采的魅力。
二、教师的魅力来源于渊博的知识和教书育人的能力
具有这样条件的教室不但在教学上游刃有余，而且善于处理和协调跟学生以及同事的关系，会创造出融洽、和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。从这样的老师的身上，学生的性格能得到各方面良好的影响，受益终生。
教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，所谓“学高为范”。教师的文化形象是教师形象的核心，古有“学高八斗，学富五车。”作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。
三、教师的魅力来源于对学生的爱
他们在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而高看或歧视某些学生。他们胸怀博大，能容下性格各异与兴趣各不相同的学生，他们不仅是学生的良师，也是学生的长者，还是学生的知心朋友。他们不仅关心学生的学习成绩，也关心学生的思想品质与良好的行为习惯的养成，更会把学生的喜怒哀乐、寒热冷暖放在心间。
首先要尊重和信任学生。学生是学校的主体，是教师提供优质服务的对象，不尊重和信任学生，教师便失去了赖于生存的基础。只有把学生当作平等的人、自主的人，才会产生爱的情感，只有相信学生人人都能成为有用之才，师爱的阳光才会照耀每一个学生。其次是要深入了解和热情关心学生，这是师爱最突出的表现。
四、教师的魅力来源于对事业的忠诚和热爱
他们不是把教书看成是一种谋生的手段，而是毫无私心杂念的投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己的高尚品质去培养学生的高尚品质。他们是最能以身作则的人。
五、教师的魅力来源于从不满足的执着的精神
他们始终以胜不骄、败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉在成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时的失败的痛苦之中而不能自拔。他们会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗目标，用勤奋和智慧灌溉更加丰硕的成果。
六、教师的魅力来源于美好的自身形象
风度仪表是一个人气质性格，文化修养，审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师优雅的风、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和和谐的动作表情，工整潇洒的板书，活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生受其师而乐于学，师生友好合作顺利的完成教育教学任务。教师的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪，而且对学生行为产生潜移默化的作用，教师的教态优美，培养出来的学生也会温文尔雅，彬彬有礼。
七、教师的魅力来源于出众的交际口才和交际能力
教师是开口吃饭的，教师的语言技巧也是其魅力所在。从职业角度看，教师恐怕是说话最多的了，如果按“满堂灌”的教学方式计，那么教师在一堂课上说的话，足足抵得上普通人一个星期说的话。
说话不仅是语言技巧，更是一门艺术。教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为心声”此话一点不假，教师在课堂上将自己对教育事业投入，对学生的热爱，对所教专业的精通融入了语言，他/她的声音必然充满热情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然产生号召力。
八、教师的魅力来源于诚信公正和廉洁
一个真正有魅力的教师，总是为人正大光明，办事言行一致，处世廉洁自律，他们“言必行，行必果”，他们正气凛然，嫉恶如仇，对社会的丑恶现象敢于拍案而起，横眉冷对，绝不丧失人格！一个真正有魅力的教师总能尊重和宽容每一个学生，平等公正的对待所有的学生，让师爱的阳光照耀每一个学生，无论他们是聪明的还是愚笨的，乖巧的，还是顽劣的。“公生明，廉生威”，教师在学生中的威信的建立，不是靠“老师”这个称谓带来的，更不是靠说教和体罚强迫的，而是靠教师自己的情操和品格对学生产生潜移默化的影响后自然生成的。就像汉时韩婴所言“不言而信，不怒而威，施之谓也”。
让我们每一个教师努力的培养自身的素质，用自己健全的独特的人格魅力来影响和教育我们的学生。未来属于孕育希望的种子的教育圣地！光荣属于播种希望的充满魅力的人民教师！
几乎每个进过学堂的人都有其終身难忘的恩师！中国人民对“师”有特殊的感情，尊师是中华民族传统美德之一。长期以来，师、君、父被称为“三尊”，天、地、君、亲、师被写在同一牌位上供众人朝拜，人们虔诚地称给自己传授过知识的人为“先生”“恩师”和“师父”。斯大林称教师为“人类灵魂的工程师”。
“幼无名师”乃人生第一大憾事。可想而知，教师的魅力是如此之大，而教师的魅力到底从何而来？
一、教师的魅力来源于健全的人格素养
拥有这样品质的人，他才会爱岗敬业，大公无私，他才会以崇高的师表风范出现在同事中、学生中、工作中、生活中、学习中，他才会自觉地用健康的、正确的思想教育学生，以自己的高尚灵魂和言行感染、影响学生，这就是教师人格魅力所在。著名的俄国教育家乌申斯基说过：“只有人格，能影响人格的发展和形成。”只有具备了“捧着一颗心来，不带半根草去。”的无私奉献精神，满腔热血育英才，才能对学生产生震撼心灵的力量，并拥有持续的影响力。
有位教育家说得好：“以人格培养人格是最简单，最明了，最有效的教育方法。”教育界的人格，就是把社会的道德规范，社会主义精神文明要求人格化，通过人的个性来体现这种道德规范。这种人格化的教育对青少年的影响深刻而久远。在实施素质教育中，我们切不可忽视教师的人格的潜在作用，应该充分发挥教师人格独具风采的魅力。
二、教师的魅力来源于渊博的知识和教书育人的能力
具有这样条件的教室不但在教学上游刃有余，而且善于处理和协调跟学生以及同事的关系，会创造出融洽、和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。从这样的老师的身上，学生的性格能得到各方面良好的影响，受益终生。
教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，所谓“学高为范”。教师的文化形象是教师形象的核心，古有“学高八斗，学富五车。”作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。
三、教师的魅力来源于对学生的爱
他们在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而高看或歧视某些学生。他们胸怀博大，能容下性格各异与兴趣各不相同的学生，他们不仅是学生的良师，也是学生的长者，还是学生的知心朋友。他们不仅关心学生的学习成绩，也关心学生的思想品质与良好的行为习惯的养成，更会把学生的喜怒哀乐、寒热冷暖放在心间。
首先要尊重和信任学生。学生是学校的主体，是教师提供优质服务的对象，不尊重和信任学生，教师便失去了赖于生存的基础。只有把学生当作平等的人、自主的人，才会产生爱的情感，只有相信学生人人都能成为有用之才，师爱的阳光才会照耀每一个学生。其次是要深入了解和热情关心学生，这是师爱最突出的表现。
四、教师的魅力来源于对事业的忠诚和热爱
他们不是把教书看成是一种谋生的手段，而是毫无私心杂念的投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己的高尚品质去培养学生的高尚品质。他们是最能以身作则的人。
五、教师的魅力来源于从不满足的执着的精神
他们始终以胜不骄、败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉在成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时的失败的痛苦之中而不能自拔。他们会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗目标，用勤奋和智慧灌溉更加丰硕的成果。
六、教师的魅力来源于美好的自身形象
风度仪表是一个人气质性格，文化修养，审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师优雅的风、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和和谐的动作表情，工整潇洒的板书，活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生受其师而乐于学，师生友好合作顺利的完成教育教学任务。教师的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪，而且对学生行为产生潜移默化的作用，教师的教态优美，培养出来的学生也会温文尔雅，彬彬有礼。
七、教师的魅力来源于出众的交际口才和交际能力
教师是开口吃饭的，教师的语言技巧也是其魅力所在。从职业角度看，教师恐怕是说话最多的了，如果按“满堂灌”的教学方式计，那么教师在一堂课上说的话，足足抵得上普通人一个星期说的话。
说话不仅是语言技巧，更是一门艺术。教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为心声”此话一点不假，教师在课堂上将自己对教育事业投入，对学生的热爱，对所教专业的精通融入了语言，他/她的声音必然充满热情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然产生号召力。
八、教师的魅力来源于诚信公正和廉洁
一个真正有魅力的教师，总是为人正大光明，办事言行一致，处世廉洁自律，他们“言必行，行必果”，他们正气凛然，嫉恶如仇，对社会的丑恶现象敢于拍案而起，横眉冷对，绝不丧失人格！一个真正有魅力的教师总能尊重和宽容每一个学生，平等公正的对待所有的学生，让师爱的阳光照耀每一个学生，无论他们是聪明的还是愚笨的，乖巧的，还是顽劣的。“公生明，廉生威”，教师在学生中的威信的建立，不是靠“老师”这个称谓带来的，更不是靠说教和体罚强迫的，而是靠教师自己的情操和品格对学生产生潜移默化的影响后自然生成的。就像汉时韩婴所言“不言而信，不怒而威，施之谓也”。
让我们每一个教师努力的培养自身的素质，用自己健全的独特的人格魅力来影响和教育我们的学生。未来属于孕育希望的种子的教育圣地！光荣属于播种希望的充满魅力的人民教师！