【摘 要】
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在英语语言技能的重要性与日俱增的背景下,写作焦虑严重制约学生英语写作能力的发展。本研究以苏州市某初中182名学生为样本,以《二语写作焦虑问卷》为研究工具,旨在通过对初
【机 构】
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华东师范大学教师教育学院,常熟国际学校
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在英语语言技能的重要性与日俱增的背景下,写作焦虑严重制约学生英语写作能力的发展。本研究以苏州市某初中182名学生为样本,以《二语写作焦虑问卷》为研究工具,旨在通过对初中生英语写作焦虑的现状进行调查分析,启发教师采取合理的写作教学策略,帮助学生降低写作焦虑,提升英语写作技能。研究发现,由身体焦虑、认知焦虑与回避行为三因素构成的英语写作焦虑在初中生中较为普遍地存在,其中认知焦虑和回避行为都达到中等焦虑水平;不同性别学生的英语写作焦虑有显著差异;学生大多将英语写作焦虑归因为语言知识的不足,而控制焦虑的对策相对来
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