论文部分内容阅读
《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”教育家陶行知也曾大声疾呼低年级“以识字为重点不可轻易丢掉。”但识字教学是当前语文教学的“软肋”——常见蜻蜓点水、匆匆而过，少有用心打磨，精雕细琢。究其原因，不是教师不重视，更多的是缺乏有效的教学策略。那么识字教学怎样才能做到行之有效呢？