论文部分内容阅读
【摘要】初中英语书面表达，是大部分学生学习的难点，尤其对初三毕业的学生而言，更是举足轻重，它在升学考试中占相当比例。如何指导学生训练书面表达？本文从书面表达的特点、题型、指导方法及写作技巧等方面进行简单地表述，仅供大家参考。
【关键词】特点；题型；方法；技巧
一、“书面表达”的特点
英语书面表达，就是人们以书面语言形式传递信息，进行互相交流的一种方式，它是中考题型之一。初中英语书面表达，主要是写小故事、看图写话、写日记、书信等。它要求学生牢记已学过的词汇、掌握已学过的语法、运用已学过的句式，并在此基础上合理地组句、编辑成文。简单地说，书面表达就是用英语把日常范围内的事写出来，让读者能看懂理解。它主要考查学生的观察能力和运用英语进行表达的能力。书面表达属于主观综合性很强的测试题，它不仅考查学生基础语法知识和语言知识的运用，又考查考生审题和谋篇布局、组织成文的能力。
那么，作为英语教师如何辅导训练学生书面表达，才能使学生书写自如呢？笔者窃认为可以从以下几各方面入手，谈谈如何指导学生训练书面表达。
二、“书面表达”的题型
1.看图填词（句）题
《初中英语新课程标准》要求：学生能用短语或句子描述图片，编写简短的故事。当学生做这类题型时，首先，学生要认真读图，理解图示，掌握其内涵，关注图中各个细节，把握一切图示信息及图示语言。其次，学生要通过所给短文，了解短文大意，为填词（句）做好必要准备，从而提高答题效率及正确率。然后，学生再进行题词（句），注意所填词（句）不仅要符合语言结构和语法结构的要求，还要符合上下文的逻辑关系。另外，学生要认真复核，对上下文的语义、语境进行细致的判断，全方位的检查，确保准确无误。
2.看图写话题
英语新课标要求，学生能根据所给图示写出简单的段落。该类题型有一定的难度，因为它没有文字材料，完全靠学生自身对图片的理解进行答题，但这类题更有利于发展学生的想象思维、发散思维，更有利于培养学生的创新能力。
首先，学生要对所给的图画（一幅或多幅）认真研究，根据图示内容将所要写的文字在头脑中理顺而后动笔。也就是依据图示，对其进行相关及连贯的联想，并根据图与图之间的内在逻辑关系，将生动形象的图像语言转化为文字语言。
其次，对于句子的结构、动词时态、人称及数等关系要考虑周全，整体协调，确保语言结构及语法结构准确。最后，学生再根据图示，认真检查文章，不遗漏任何细节，确保文章通顺流畅。
3.提示作文（命题作文）
新课标要求学生能根据写作要求，收集、准备素材，简单描述人物或事件。提示作文又称为材料作文。目前，这类题型最为常见，多有一定的词数/句数限制，它通过提供一定的中文（英文）材料或必要的词汇、句型材料。要求学生先理解材料，然后用准确的英语语言书写成文，呈现在读者或阅卷人面前。
首先，在动手写短文之前，先认真审题，明确所写的要点，然后认真阅读提示材料，认真分析所给材料的每个词汇，把握人称、时间、地点、体裁、题材（书信、日记、通知等）、时态等相关要点，确立文章类型及结构。
其次，要拟定一份简明的写作提纲，列出写作的前后顺序及详略，经过认真思考，按照英语句型结构写出句子，一个句子一个内容，再按照时间、事件等的发生将一个个句子串联成一篇短文。同时要注意格式（日记、书信、事件等）。
最后，按照提纲写好初稿（草稿）后，一定要认真、仔细检查和修改，尽量把错误降到最低限度，然后再誊写在试卷上或作业薄上。
三、“书面表达”写作技巧
1.主题立意明确，要点齐全
书面表达形式较广，如图画、话题、图表、广告、信件等形式都可能出现。写作前，要认真审题，明确所写要点，根据所给信息，认真分析，明确写作主题，在所给材料基础上，根据自己观点和英语表达水平适当发挥，只要做到立意清晰、表达准确、用词到位、语句顺畅，就能写出语句流畅的文章来。
2.篇章结构规范，条理清晰
通常情况下，书面表达要求的字数在80个字左右，也就是8至10句。我们要根据所给要点，用地道的现成的英语句型和自己熟悉且又有把握的句子，做到一个句子一个中心，合理安排，句意清楚，合乎逻辑。总之，要正确、合理使用所给信息，充分加以综合利用，用有限的语言把意思表达清楚即可。
3.句式规范，书写认真
在写英语短文时，一定要认真、工整，标点符号准确、规范。一篇文章如果错误百出，即使再好的立意和结构也是枉然。因此在写作时，首要考虑的因素是力求准确，时态、语态、人称和数、句子结构和词语拼写不能有错，杜绝按照中文习惯表达来组织英语句子，为降低错误，最好使用简单句，慎用长句。
四、“书面表达”写作时注意点
一要书写认真、工整，不能马虎、潦草；二要尽量使用自己熟悉的词汇，注意要打草稿或腹稿；三要使用简洁明了的句子，少用复合句；四要遵照英语习惯，切忌写成“中文式”英语句型；五要使用适当的连词、代词或关系词而使其严密连贯；六要认真复查，注意每个细节，力求完美无瑕。
总之，书面表达题型不仅限于看图填词（句），看图写话及提示作文，它还有其他类型。而上述类型题是常见的“书面表达”形式，以上题型能够多角度、多方位地考查学生的英语综合运用能力，提高学生的综合素质。教师在自己的教育教学实践中，要对学生有重点地、循序渐进地辅导训练，以提高学生的书面表达能力。
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部《初中英语新课程标准》[Z]北京师范大学出版社2007-6
[2]田莉.《中考新航标——英语》[Z]江苏科学技术出版社 2010-12第一版
（作者单位：江苏省邳州市八义集中心初级中学）
【关键词】特点；题型；方法；技巧
一、“书面表达”的特点
英语书面表达，就是人们以书面语言形式传递信息，进行互相交流的一种方式，它是中考题型之一。初中英语书面表达，主要是写小故事、看图写话、写日记、书信等。它要求学生牢记已学过的词汇、掌握已学过的语法、运用已学过的句式，并在此基础上合理地组句、编辑成文。简单地说，书面表达就是用英语把日常范围内的事写出来，让读者能看懂理解。它主要考查学生的观察能力和运用英语进行表达的能力。书面表达属于主观综合性很强的测试题，它不仅考查学生基础语法知识和语言知识的运用，又考查考生审题和谋篇布局、组织成文的能力。
那么，作为英语教师如何辅导训练学生书面表达，才能使学生书写自如呢？笔者窃认为可以从以下几各方面入手，谈谈如何指导学生训练书面表达。
二、“书面表达”的题型
1.看图填词（句）题
《初中英语新课程标准》要求：学生能用短语或句子描述图片，编写简短的故事。当学生做这类题型时，首先，学生要认真读图，理解图示，掌握其内涵，关注图中各个细节，把握一切图示信息及图示语言。其次，学生要通过所给短文，了解短文大意，为填词（句）做好必要准备，从而提高答题效率及正确率。然后，学生再进行题词（句），注意所填词（句）不仅要符合语言结构和语法结构的要求，还要符合上下文的逻辑关系。另外，学生要认真复核，对上下文的语义、语境进行细致的判断，全方位的检查，确保准确无误。
2.看图写话题
英语新课标要求，学生能根据所给图示写出简单的段落。该类题型有一定的难度，因为它没有文字材料，完全靠学生自身对图片的理解进行答题，但这类题更有利于发展学生的想象思维、发散思维，更有利于培养学生的创新能力。
首先，学生要对所给的图画（一幅或多幅）认真研究，根据图示内容将所要写的文字在头脑中理顺而后动笔。也就是依据图示，对其进行相关及连贯的联想，并根据图与图之间的内在逻辑关系，将生动形象的图像语言转化为文字语言。
其次，对于句子的结构、动词时态、人称及数等关系要考虑周全，整体协调，确保语言结构及语法结构准确。最后，学生再根据图示，认真检查文章，不遗漏任何细节，确保文章通顺流畅。
3.提示作文（命题作文）
新课标要求学生能根据写作要求，收集、准备素材，简单描述人物或事件。提示作文又称为材料作文。目前，这类题型最为常见，多有一定的词数/句数限制，它通过提供一定的中文（英文）材料或必要的词汇、句型材料。要求学生先理解材料，然后用准确的英语语言书写成文，呈现在读者或阅卷人面前。
首先，在动手写短文之前，先认真审题，明确所写的要点，然后认真阅读提示材料，认真分析所给材料的每个词汇，把握人称、时间、地点、体裁、题材（书信、日记、通知等）、时态等相关要点，确立文章类型及结构。
其次，要拟定一份简明的写作提纲，列出写作的前后顺序及详略，经过认真思考，按照英语句型结构写出句子，一个句子一个内容，再按照时间、事件等的发生将一个个句子串联成一篇短文。同时要注意格式（日记、书信、事件等）。
最后，按照提纲写好初稿（草稿）后，一定要认真、仔细检查和修改，尽量把错误降到最低限度，然后再誊写在试卷上或作业薄上。
三、“书面表达”写作技巧
1.主题立意明确，要点齐全
书面表达形式较广，如图画、话题、图表、广告、信件等形式都可能出现。写作前，要认真审题，明确所写要点，根据所给信息，认真分析，明确写作主题，在所给材料基础上，根据自己观点和英语表达水平适当发挥，只要做到立意清晰、表达准确、用词到位、语句顺畅，就能写出语句流畅的文章来。
2.篇章结构规范，条理清晰
通常情况下，书面表达要求的字数在80个字左右，也就是8至10句。我们要根据所给要点，用地道的现成的英语句型和自己熟悉且又有把握的句子，做到一个句子一个中心，合理安排，句意清楚，合乎逻辑。总之，要正确、合理使用所给信息，充分加以综合利用，用有限的语言把意思表达清楚即可。
3.句式规范，书写认真
在写英语短文时，一定要认真、工整，标点符号准确、规范。一篇文章如果错误百出，即使再好的立意和结构也是枉然。因此在写作时，首要考虑的因素是力求准确，时态、语态、人称和数、句子结构和词语拼写不能有错，杜绝按照中文习惯表达来组织英语句子，为降低错误，最好使用简单句，慎用长句。
四、“书面表达”写作时注意点
一要书写认真、工整，不能马虎、潦草；二要尽量使用自己熟悉的词汇，注意要打草稿或腹稿；三要使用简洁明了的句子，少用复合句；四要遵照英语习惯，切忌写成“中文式”英语句型；五要使用适当的连词、代词或关系词而使其严密连贯；六要认真复查，注意每个细节，力求完美无瑕。
总之，书面表达题型不仅限于看图填词（句），看图写话及提示作文，它还有其他类型。而上述类型题是常见的“书面表达”形式，以上题型能够多角度、多方位地考查学生的英语综合运用能力，提高学生的综合素质。教师在自己的教育教学实践中，要对学生有重点地、循序渐进地辅导训练，以提高学生的书面表达能力。
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部《初中英语新课程标准》[Z]北京师范大学出版社2007-6
[2]田莉.《中考新航标——英语》[Z]江苏科学技术出版社 2010-12第一版
（作者单位：江苏省邳州市八义集中心初级中学）