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姜辉莲，生于1965年，大学学历，中学高级教师，甘肃省教育科学研究所教育科学研究专家、金昌市作家协会会员。近年来，先后荣获甘肃省特级教师、全国优秀教研员、省级学科带头人、省级骨干教师、省级青年教学能手、金昌市第三届和第四届专业技术拔尖人才和优秀人才等荣誉称号。
怀揣教育梦想，她一路且行且歌；甘为人梯，30年的从教路她痛并快乐着。
她说：“做一个有梦想的教师，日复一日的工作就不会简单乏味，平平淡淡的日子就会被童心染绿；做一个有梦想的教师，年复一年的生活就不会苍白枯燥，反反复复的课堂就会色彩斑斓；做一个有梦想的教师，周而复始的教学生涯就不觉得漫漫悠长，简约的教育人生就会充实而快乐。”30年来，她的生命与教育紧紧地融在了一起。
此生，她为孩子们而来，为教育而来。她就是金昌市实验小学教师姜辉莲。
做一个学生喜欢的教师
那一年，她十九岁，还是一个有些懵懂的毛丫头，师范毕业后，就拎着一个大箱子，背着一个行李卷，踏进了一所县城小学，傻呵呵地做起了“孩子王”。
每天，她混迹于孩子们中间读书写字，说说笑笑，打打闹闹，一晃就是30年。生活的道路上有灿烂阳光，也有风霜雪雨，但姜辉莲一直都是孩子们眼中的“亲切老师”、“知心姐姐”和“亲密伙伴”，因为，她一直潜心育人，致力于做一个学生喜欢的教师。
2007年，姜辉莲接了一个学困生较多的班，她用母亲般的爱，大到品德熏陶，小到穿衣吃饭等家庭问题，对学生的点点滴滴关怀备至，温柔征服了一帮让老师们头痛的“坏小子们”，创造了“爱的神奇”。
想把自己克隆几十个，好用于学习、做作业、去网吧打游戏、对付爸妈和老师管教的杨汕（化名），在姜辉莲的几句“看来，老爸老妈和老师，确实让你感冒，头痛，还发烧了”的幽默之语后开始好好学习；聪慧睿智、活泼机灵却又敏感多疑、缺少安全感的杨睿（化名）让姜辉莲苦苦思索教育的艺术；辣椒王冯瑶（化名）爱撒野呛人却又生活自理能力超强让老师又爱又恨，如何激发这些孩子的上进心一直都是姜辉莲的大心事。功夫不负有心人，很快，姜辉莲得到了学生们的认可和尊崇。“我的心，又活了。”学生毛尔键（化名）如是说。“看来，我也得改改自己的坏习惯了，让老师批阅作业也是一种享受。”学生冯瑶信（化名）如是说。从孩子们稚嫩的声音中，可以看到姜辉莲用爱的心灵鸡汤让一朵一朵花都盛开了。班上的孩子们也常常说：“真喜欢上姜老师的语文课！”
走进姜辉莲的教育生活，处处闪烁着她关心关爱教育个体，以心施教，用爱育人的精神，以及关注个体差异，珍视独特体验，与教育对象平等对话等“以人为本”的教育教学新理念。
在日常班级管理工作中，她注重开展丰富多彩的班队活动，经常组织学生去公共场所捡垃圾，去街道护绿，向特殊教育学校、福利院孤寡老人献爱心，引导学生学会做人，学会做真人。由于管理工作抓得紧、细、实、严、新、活，因此姜辉莲所带班级多次获得“优秀中队”、“文明班级”荣誉称号。所教学生石丽荀、吴霞等光荣地被评为“全国优秀少先队员”、“陇原百名好少年”等。姜辉莲还充分利用校讯通平台，及时做好和家长的沟通交流。日积月累，她成了家长们交流教育思想的“专家”，成了学生们的“知心朋友”，她实现了“要做一个让学生喜欢的老师”的誓言。
做一个有梦想的教师
做一个“专家型教师”、“研究型教师”是姜辉莲多年的一个梦想。在30来年的教学实践中，姜辉莲认为，“学习是一种福利和幸福。”开始教育教学生涯后，担任语文教学和班主任工作的她在工作中很快以先进的教育教学理念和文化底蕴崭露头角，但她不满足已有的学识，于是从上世纪八十年代就开始参加汉语言专业高等教育自学考试，还到中央党校函授党政管理专业学习，多方面提升自身的文化素养。之后，潜心教学研究、尝试教育写作的她深深感到小学教育理论专业知识的匮乏，于是1999年她毅然参加了西北师大小学教育专业学习。几年学习中她牺牲与家人、同事、朋友团聚和休闲娱乐的时间，利用一切时间孜孜不倦研读各门功课，积极主动地学习现代教育理论，夯实了自己的教育理论专业知识基础。
二十世纪初，伴着新一轮基础教育课程改革，已在教育教学研究方面小有成就的她，顶着家人的反对意见和同事朋友的不解，再一次参加了西北师大教育管理专业本科学习，常常是夜晚一两点睡觉，凌晨六点多就爬起来，一天最多睡四五个小时，就这样年过四十的她在手术病休期间艰难地完成了毕业答辩论文《新理念，让语文课充满活力》，顺利完成了现代教育理论等课程专修，从一个更高的层面提升了自己的专业素质。
作为学习型的教师，姜辉莲一次次超越自我，且又向着专家型教师的方向迈进。从教30年来，她始终坚持在教学一线工作，潜心于小学教育教学研究。准备好每—节课，上好每一堂课，批改好每一本作业，对待好每一位学生是她一贯的作风。
她生性痴迷读书，手不释卷，涉猎范围广博，尤其对教育教学一类的专业书刊情有独钟。几十年坚持阅读《人民教育》《读者》等报刊，认真拜读李镇西等当代教育名家的随笔、札记等书籍，与名师对话，与名师为友。这些书刊亦毫不吝惜地给了她知识，给了她灵气，给了她意志，也给了她成功。
做一个新课改和扶持
青年教师成长的领军人物
新一轮基础教育课程改革实施以来，姜辉莲认真研读相关书籍材料，深刻领会新课程标准和新教材的基本理念，正确把握语文等各科教育教学特点。课堂上积极实践自主、合作、探究的学习方式，与学生开展多层面的交流，形成了她特有的“动感课堂”教学风格。设计的动态化、个性化作业构建出了开放而有活力的教学，为学生的终身学习和发展奠定了基础。
她创设的宽松学习氛围，民主、平等、自由的教学环境，让学习困难的孩子都能踊跃加入到发表个人见解和学习感悟的队伍中来，课堂上师生的讨论时常达到白热化程度。个性化的发言，思想的自由表达，学生主体地位在她的课堂中日益凸显。学生在课堂诸多的变化中，学会了自学，学会了互教，学会了评价，学会了作业互批，懂得了帮助、欣赏、鼓励同伴，不难看出身为人师的她幸福并快乐着。
由于教学底蕴深厚，能创造性地进行教学，教法和学法设计科学新颖，姜辉莲的课总给人一种清新的感觉，因而在地方多次上公开课、观摩课和示范课。这些年她先后荣获特级教师、全国优秀教研员、省骨干教师、金昌市专业技术拔尖人才等荣誉称号。她主持的甘肃“十二五”重点课题“高效课堂和有效教学模式研究”通过省级评审鉴定，2013年学校课改还得到省市专家学者的认可和好评，可以说她对金昌课程改革的推动和发展作出了一定的贡献，教学科研的风采也在教育界留下了佳话。
作为一名特级教师、省教育科研专家，姜辉莲不仅自己积极上进，对青年教师，她更是充分发挥了传、帮、带的作用。在她的指导下，她所在学校的青年教师在课堂教学、教学研究、论文写作方面成果较大。特别是新课改以来，本着教学、教改、教研三结合的原则，姜辉莲组织了一系列切实有效的校本教研活动，加强师资队伍培训力度。针对课改进程需要和课堂教学出现的新问题及教师出现的困惑，组织、动员教师认真学习研读课改学习资料，策划专题校本培训。还积极开展了“师徒结对”活动，切实做实做好传帮带工作，充分发挥了引路领航的作用。在她的带动下，一大批青年教师脱颖而出，教育教学水平和能力日臻提高。由她精心指导的二十多位老师的论文、优质课，在省、市级的比赛中获奖，多人被评为省市骨干教师、青年教学能手等，较好地发挥了学术和技术带头人作用，为学校赢得了声誉，也为学校打造了“名优教师”，深得老师们的敬佩，不但影响、带动学校教师教育教学整体水平的不断提高，在全市教育教学中也起到了专业引领和示范作用，她的专业技术水平能力也得到本地区、本系统同行专家的认可。
30年的教育生涯，她捧着一颗心行走在教育的正道上。如今，她将继续背起“憧憬”的行囊，怀揣潜心教育之念，心存万千之爱，继续向着教育梦想进发。
编辑：王金梅
怀揣教育梦想，她一路且行且歌；甘为人梯，30年的从教路她痛并快乐着。
她说：“做一个有梦想的教师，日复一日的工作就不会简单乏味，平平淡淡的日子就会被童心染绿；做一个有梦想的教师，年复一年的生活就不会苍白枯燥，反反复复的课堂就会色彩斑斓；做一个有梦想的教师，周而复始的教学生涯就不觉得漫漫悠长，简约的教育人生就会充实而快乐。”30年来，她的生命与教育紧紧地融在了一起。
此生，她为孩子们而来，为教育而来。她就是金昌市实验小学教师姜辉莲。
做一个学生喜欢的教师
那一年，她十九岁，还是一个有些懵懂的毛丫头，师范毕业后，就拎着一个大箱子，背着一个行李卷，踏进了一所县城小学，傻呵呵地做起了“孩子王”。
每天，她混迹于孩子们中间读书写字，说说笑笑，打打闹闹，一晃就是30年。生活的道路上有灿烂阳光，也有风霜雪雨，但姜辉莲一直都是孩子们眼中的“亲切老师”、“知心姐姐”和“亲密伙伴”，因为，她一直潜心育人，致力于做一个学生喜欢的教师。
2007年，姜辉莲接了一个学困生较多的班，她用母亲般的爱，大到品德熏陶，小到穿衣吃饭等家庭问题，对学生的点点滴滴关怀备至，温柔征服了一帮让老师们头痛的“坏小子们”，创造了“爱的神奇”。
想把自己克隆几十个，好用于学习、做作业、去网吧打游戏、对付爸妈和老师管教的杨汕（化名），在姜辉莲的几句“看来，老爸老妈和老师，确实让你感冒，头痛，还发烧了”的幽默之语后开始好好学习；聪慧睿智、活泼机灵却又敏感多疑、缺少安全感的杨睿（化名）让姜辉莲苦苦思索教育的艺术；辣椒王冯瑶（化名）爱撒野呛人却又生活自理能力超强让老师又爱又恨，如何激发这些孩子的上进心一直都是姜辉莲的大心事。功夫不负有心人，很快，姜辉莲得到了学生们的认可和尊崇。“我的心，又活了。”学生毛尔键（化名）如是说。“看来，我也得改改自己的坏习惯了，让老师批阅作业也是一种享受。”学生冯瑶信（化名）如是说。从孩子们稚嫩的声音中，可以看到姜辉莲用爱的心灵鸡汤让一朵一朵花都盛开了。班上的孩子们也常常说：“真喜欢上姜老师的语文课！”
走进姜辉莲的教育生活，处处闪烁着她关心关爱教育个体，以心施教，用爱育人的精神，以及关注个体差异，珍视独特体验，与教育对象平等对话等“以人为本”的教育教学新理念。
在日常班级管理工作中，她注重开展丰富多彩的班队活动，经常组织学生去公共场所捡垃圾，去街道护绿，向特殊教育学校、福利院孤寡老人献爱心，引导学生学会做人，学会做真人。由于管理工作抓得紧、细、实、严、新、活，因此姜辉莲所带班级多次获得“优秀中队”、“文明班级”荣誉称号。所教学生石丽荀、吴霞等光荣地被评为“全国优秀少先队员”、“陇原百名好少年”等。姜辉莲还充分利用校讯通平台，及时做好和家长的沟通交流。日积月累，她成了家长们交流教育思想的“专家”，成了学生们的“知心朋友”，她实现了“要做一个让学生喜欢的老师”的誓言。
做一个有梦想的教师
做一个“专家型教师”、“研究型教师”是姜辉莲多年的一个梦想。在30来年的教学实践中，姜辉莲认为，“学习是一种福利和幸福。”开始教育教学生涯后，担任语文教学和班主任工作的她在工作中很快以先进的教育教学理念和文化底蕴崭露头角，但她不满足已有的学识，于是从上世纪八十年代就开始参加汉语言专业高等教育自学考试，还到中央党校函授党政管理专业学习，多方面提升自身的文化素养。之后，潜心教学研究、尝试教育写作的她深深感到小学教育理论专业知识的匮乏，于是1999年她毅然参加了西北师大小学教育专业学习。几年学习中她牺牲与家人、同事、朋友团聚和休闲娱乐的时间，利用一切时间孜孜不倦研读各门功课，积极主动地学习现代教育理论，夯实了自己的教育理论专业知识基础。
二十世纪初，伴着新一轮基础教育课程改革，已在教育教学研究方面小有成就的她，顶着家人的反对意见和同事朋友的不解，再一次参加了西北师大教育管理专业本科学习，常常是夜晚一两点睡觉，凌晨六点多就爬起来，一天最多睡四五个小时，就这样年过四十的她在手术病休期间艰难地完成了毕业答辩论文《新理念，让语文课充满活力》，顺利完成了现代教育理论等课程专修，从一个更高的层面提升了自己的专业素质。
作为学习型的教师，姜辉莲一次次超越自我，且又向着专家型教师的方向迈进。从教30年来，她始终坚持在教学一线工作，潜心于小学教育教学研究。准备好每—节课，上好每一堂课，批改好每一本作业，对待好每一位学生是她一贯的作风。
她生性痴迷读书，手不释卷，涉猎范围广博，尤其对教育教学一类的专业书刊情有独钟。几十年坚持阅读《人民教育》《读者》等报刊，认真拜读李镇西等当代教育名家的随笔、札记等书籍，与名师对话，与名师为友。这些书刊亦毫不吝惜地给了她知识，给了她灵气，给了她意志，也给了她成功。
做一个新课改和扶持
青年教师成长的领军人物
新一轮基础教育课程改革实施以来，姜辉莲认真研读相关书籍材料，深刻领会新课程标准和新教材的基本理念，正确把握语文等各科教育教学特点。课堂上积极实践自主、合作、探究的学习方式，与学生开展多层面的交流，形成了她特有的“动感课堂”教学风格。设计的动态化、个性化作业构建出了开放而有活力的教学，为学生的终身学习和发展奠定了基础。
她创设的宽松学习氛围，民主、平等、自由的教学环境，让学习困难的孩子都能踊跃加入到发表个人见解和学习感悟的队伍中来，课堂上师生的讨论时常达到白热化程度。个性化的发言，思想的自由表达，学生主体地位在她的课堂中日益凸显。学生在课堂诸多的变化中，学会了自学，学会了互教，学会了评价，学会了作业互批，懂得了帮助、欣赏、鼓励同伴，不难看出身为人师的她幸福并快乐着。
由于教学底蕴深厚，能创造性地进行教学，教法和学法设计科学新颖，姜辉莲的课总给人一种清新的感觉，因而在地方多次上公开课、观摩课和示范课。这些年她先后荣获特级教师、全国优秀教研员、省骨干教师、金昌市专业技术拔尖人才等荣誉称号。她主持的甘肃“十二五”重点课题“高效课堂和有效教学模式研究”通过省级评审鉴定，2013年学校课改还得到省市专家学者的认可和好评，可以说她对金昌课程改革的推动和发展作出了一定的贡献，教学科研的风采也在教育界留下了佳话。
作为一名特级教师、省教育科研专家，姜辉莲不仅自己积极上进，对青年教师，她更是充分发挥了传、帮、带的作用。在她的指导下，她所在学校的青年教师在课堂教学、教学研究、论文写作方面成果较大。特别是新课改以来，本着教学、教改、教研三结合的原则，姜辉莲组织了一系列切实有效的校本教研活动，加强师资队伍培训力度。针对课改进程需要和课堂教学出现的新问题及教师出现的困惑，组织、动员教师认真学习研读课改学习资料，策划专题校本培训。还积极开展了“师徒结对”活动，切实做实做好传帮带工作，充分发挥了引路领航的作用。在她的带动下，一大批青年教师脱颖而出，教育教学水平和能力日臻提高。由她精心指导的二十多位老师的论文、优质课，在省、市级的比赛中获奖，多人被评为省市骨干教师、青年教学能手等，较好地发挥了学术和技术带头人作用，为学校赢得了声誉，也为学校打造了“名优教师”，深得老师们的敬佩，不但影响、带动学校教师教育教学整体水平的不断提高，在全市教育教学中也起到了专业引领和示范作用，她的专业技术水平能力也得到本地区、本系统同行专家的认可。
30年的教育生涯，她捧着一颗心行走在教育的正道上。如今，她将继续背起“憧憬”的行囊，怀揣潜心教育之念，心存万千之爱，继续向着教育梦想进发。
编辑：王金梅