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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）09-000-01
摘 要 高校“阳光体育运动”是高校体育教育的重要组成部分，“阳光体育运动”的大力开展也为我国体育教育事业提出新的、更高的要求。本文通过对辽宁省高校“阳光体育运动”开展现状的调查，研究阻碍、制约辽宁省高校“阳光体育运动”的主观与客观因素，分析原因的形成并找出形成该原因的根源。
关键词 辽宁省高校 阳光体育运动 现状调查 终身体育
一、研究对象
辽宁省几所高校，包括大连理工大学、东北财经大学、东北大学、沈阳农业大学、鞍山师范学院、辽宁科技大学为研究对象。
二、研究方法
（一）文献资料法。收集了有关辽宁近十年来有关阳光体育运动研究的文献资料。
（二）访谈法。请教相关的学校老师、专家了解高校“阳光体育运动”开展中的实际问题，对部分参加“阳光体育运动”的学生进行了现场的访谈。
（三）问卷调查法。采用随机抽样的方式对问卷进行发放与回收，其中学生400份（男生200份，女生200份），教职工以及相关领导100份。
（四）数理统计法。利用Excel与SPSS软件对问卷进行统计、分析。
三、结果与分析
（一）各高校对“阳光体育运动”的宣传情况。由表1可知，男生的比例都比女生大些，对于高校“阳光体育运动”的开展，将近半数的学生对于“阳光体育运动”的认识度只停留在有一点了解，这样是远远不够的，如此发展下去必将影响与阻碍高校“阳光体育运动”的开展。
（二）学生对“阳光体育运动”健康跑的调查。根据表2所示，大部分学生对于以中长跑的方式来锻炼身体持否定态度，认为很枯燥，根据调查资料显示，喜欢体育课的学生高达98%，而喜欢跑步的学生仅有17%，在参加跑步的学生中能够长期坚持下来的还不到10%，主要问题还是从事内容过于枯燥、乏味。
（三）学生参与体育运动的时间。调查结果所示，76.3%的学生每次锻炼时间不足30分钟，能够按照“阳光体育运动”要求每次锻炼时间在1小时的学生人数仅占总人数的39.1%。在运动强度上以中低强度为主，大部分学生的运动强度达不到健身的强度要求。
四、遼宁省高校“阳光体育运动”开展中存在的问题
（一）高校开展“阳光体育运动”宣传力度不够。数据表明我们的“阳光体育运动”的宣传力度还不够，有关部门应加大“阳光体育运动”的宣传力度。
（二）场地器材影响。“阳光体育运动”的开展。场地器材的稀缺从一定程度上会影响到高校“阳光体育运动”的开展，场地设施的缺乏是阻碍学生参加课余体育活动的首选因素，从被调查情况看，成都市绝大部分高校体育场馆不能满足其学生进行体育锻炼的需要。
（三）高校学生参与“阳光体育运动”的热情不高。调查显示，学生对于体育运动“没有兴趣”的女生达15.3%，男生仅为3.2%，说明多数学生对体育运动是感兴趣的，只是受到某些主观因素与客观因素的影响，这是我们改善和促进学生参与体育运动的有利因素。
（四）应试教育与“阳光体育运动”的开展相冲突。应试教育在我国由来已久，学校普遍重视成绩，学生也把成绩放在首要位置，每周一次至两次体育课解决不了学生体质下降的事实。在学科中心课程理论和“应试教育”的影响下，体育课程本身也存在某些“应试教育”的影响，比如体育教学中的达标，以及期末考试都存在“应试教育”的成分。
五、结论
（一）绝大多数学生对课外体育活动感兴趣，但是多种因素的影响阻碍了学生参与体育锻炼的热情。（二）学生参与活动的频率、参与时间、参与强度相对不足，需学校加强监控力度，教师的合理引导来进一步改善。（三）阳光体育监督机制的缺少，开展“阳光体育运动”经费的不足。（四）高校开展“阳光体育运动”的模式过于陈旧，学校“阳光体育运动”组织形式及内容单一。（五）通过加强宣传力度，建立学校“阳光体育运动”的新模式，加大场地与体育设施的投入，经费建立促进学生发展教师评价体系等措施来推动辽宁省高校学生“阳光体育运动”更好开展。
基金项目：辽宁省教育科学十二五规划立项课题《阳光体育视域下辽宁省高校体育教学态势分析》课题编号：JG14DB003。
摘 要 高校“阳光体育运动”是高校体育教育的重要组成部分，“阳光体育运动”的大力开展也为我国体育教育事业提出新的、更高的要求。本文通过对辽宁省高校“阳光体育运动”开展现状的调查，研究阻碍、制约辽宁省高校“阳光体育运动”的主观与客观因素，分析原因的形成并找出形成该原因的根源。
关键词 辽宁省高校 阳光体育运动 现状调查 终身体育
一、研究对象
辽宁省几所高校，包括大连理工大学、东北财经大学、东北大学、沈阳农业大学、鞍山师范学院、辽宁科技大学为研究对象。
二、研究方法
（一）文献资料法。收集了有关辽宁近十年来有关阳光体育运动研究的文献资料。
（二）访谈法。请教相关的学校老师、专家了解高校“阳光体育运动”开展中的实际问题，对部分参加“阳光体育运动”的学生进行了现场的访谈。
（三）问卷调查法。采用随机抽样的方式对问卷进行发放与回收，其中学生400份（男生200份，女生200份），教职工以及相关领导100份。
（四）数理统计法。利用Excel与SPSS软件对问卷进行统计、分析。
三、结果与分析
（一）各高校对“阳光体育运动”的宣传情况。由表1可知，男生的比例都比女生大些，对于高校“阳光体育运动”的开展，将近半数的学生对于“阳光体育运动”的认识度只停留在有一点了解，这样是远远不够的，如此发展下去必将影响与阻碍高校“阳光体育运动”的开展。
（二）学生对“阳光体育运动”健康跑的调查。根据表2所示，大部分学生对于以中长跑的方式来锻炼身体持否定态度，认为很枯燥，根据调查资料显示，喜欢体育课的学生高达98%，而喜欢跑步的学生仅有17%，在参加跑步的学生中能够长期坚持下来的还不到10%，主要问题还是从事内容过于枯燥、乏味。
（三）学生参与体育运动的时间。调查结果所示，76.3%的学生每次锻炼时间不足30分钟，能够按照“阳光体育运动”要求每次锻炼时间在1小时的学生人数仅占总人数的39.1%。在运动强度上以中低强度为主，大部分学生的运动强度达不到健身的强度要求。
四、遼宁省高校“阳光体育运动”开展中存在的问题
（一）高校开展“阳光体育运动”宣传力度不够。数据表明我们的“阳光体育运动”的宣传力度还不够，有关部门应加大“阳光体育运动”的宣传力度。
（二）场地器材影响。“阳光体育运动”的开展。场地器材的稀缺从一定程度上会影响到高校“阳光体育运动”的开展，场地设施的缺乏是阻碍学生参加课余体育活动的首选因素，从被调查情况看，成都市绝大部分高校体育场馆不能满足其学生进行体育锻炼的需要。
（三）高校学生参与“阳光体育运动”的热情不高。调查显示，学生对于体育运动“没有兴趣”的女生达15.3%，男生仅为3.2%，说明多数学生对体育运动是感兴趣的，只是受到某些主观因素与客观因素的影响，这是我们改善和促进学生参与体育运动的有利因素。
（四）应试教育与“阳光体育运动”的开展相冲突。应试教育在我国由来已久，学校普遍重视成绩，学生也把成绩放在首要位置，每周一次至两次体育课解决不了学生体质下降的事实。在学科中心课程理论和“应试教育”的影响下，体育课程本身也存在某些“应试教育”的影响，比如体育教学中的达标，以及期末考试都存在“应试教育”的成分。
五、结论
（一）绝大多数学生对课外体育活动感兴趣，但是多种因素的影响阻碍了学生参与体育锻炼的热情。（二）学生参与活动的频率、参与时间、参与强度相对不足，需学校加强监控力度，教师的合理引导来进一步改善。（三）阳光体育监督机制的缺少，开展“阳光体育运动”经费的不足。（四）高校开展“阳光体育运动”的模式过于陈旧，学校“阳光体育运动”组织形式及内容单一。（五）通过加强宣传力度，建立学校“阳光体育运动”的新模式，加大场地与体育设施的投入，经费建立促进学生发展教师评价体系等措施来推动辽宁省高校学生“阳光体育运动”更好开展。
基金项目：辽宁省教育科学十二五规划立项课题《阳光体育视域下辽宁省高校体育教学态势分析》课题编号：JG14DB003。