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哲学概念（或命题）是哲学学习或哲学思维的基本单位，它是以命题、表象、产生式和图式等方式表征的，具有表象优先性、丰富性、相关性、个体性、可变性等特点。对哲学概念理解的本质是形成恰当的心理表征，在教学中只有充分利用“正确度”“深度”“速度”和“维度”等效度对学生学习哲学概念作更为精致的判准，决定教学方法，才能不断提高教学效果。