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摘 要：小学生还处于孩童时期，他们喜欢玩，喜欢游戏，天性活泼好动、天真烂漫，喜欢愉悦轻松的课堂，尤其是喜歡在玩耍中习得知识。作为小学英语教师应了解小学生的这一特性，并加以运用，在英语课堂中引进游戏活动教学法，以培养小学生的兴趣，提高课堂效率。
关键词：小学生；游戏教学法；学习兴趣；英语课堂
《义务教育英语课程标准》提出，基础阶段英语教学的主要任务是，激发学生学习英语的兴趣，让学生有信心学好英语。而如何完成这一任务，就需要小学英语教师在课堂上下工夫，枯燥、老套、乏味的课堂自然不能引起学生的兴趣。教师需了解小学生的心理特征，即学生在课堂上的反应，从而制定出适合小学英语课堂的教学方法。小学生的特点是活泼、好动、爱玩，英语教师应抓住这一特点，在课堂上采用游戏教学法来吸引学生，游戏能让学生把精力转移到课堂上来，吸引学生的注意力，让学生爱上英语课堂，提高课堂效率。在课堂中，游戏教学法可以让学生在学中玩，玩中学，但在课堂上，教师也应遵循最基本点，游戏只是教學的一种手段，而不是教学的主要目的，所以要学会合理利用课堂时间。根据经验对在小学英语课堂上采用游戏教学法提出自己的一点看法。
一、游戏教学法的含义
弗洛伊德指出：“游戏能帮助儿童发展自我，也可以缓解儿童的紧张心理。”因此，游戏对儿童的成长是不可或缺的。而小学生的心理特点还处于爱玩的阶段，对游戏比较热衷，希望从游戏中获得技能和快乐，所以教师在教学中应该在适当的时候将游戏融入课堂教学中，提高学生的兴趣。游戏教学法的概念是在课堂教学的过程中把游戏穿插其中，把枯燥的课堂变得生动有趣，把学生认为无趣的英语单词变成他们乐于接受的知识，为学生打造一个轻松愉悦的课堂气氛。这种学生在玩中学的教学方法，不仅能使学生轻松地学到知识，还能培养他们的兴趣，让教师在教授知识时也教得轻松。
二、游戏教学法的意义
1.游戏教学法能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛
在教学中，将学生认为枯燥的知识以游戏活动的形式展现出来，并且通过游戏活动传授给学生知识，让学生不再觉得课堂乏味无趣，认为课堂是有趣的，是激发学生学习英语兴趣为重要手段。游戏教学法让课堂教学变得轻松，给学生创造了一个愉悦的课堂，学生在课堂上不再紧张焦虑，课堂气氛活跃，学生学习的积极性提高。
2.游戏教学法能让学生集中注意力
研究表明，小学生大多注意力不能持久集中，一般可以连续集中注意力20-25分钟左右，在25分钟之后大脑就会疲劳，再加上小学生活动好动、好奇心强，而且没有自制力，他们往往对一件事的注意力持续不了多长时间，容易被其他事情所吸引。在教学中引用游戏活动法，可以吸引小学生的兴趣，可以让学生将注意力持续集中到课堂中，从游戏中习得知识。
3.游戏教学法可以提高学生各方面的能力
小学阶段是学生学习生涯的开端，这个阶段的学生天真、善于模仿，喜欢表现。所以，在教学中教师可以采用智力游戏教学法、角色扮演教学法、模仿表演法等这些游戏教学，调动学生的创新思维，培养学生与他人合作的能力，提高学生的交际能力、表演能力，形成积极主动学习的性格。
三、游戏活动在教学中的设计
英语课堂游戏活动多种多样，针对不同的学习内容可以采用不同的游戏活动，教师要不断地创新，避免重复使用同一种游戏活动，时间长了难免学生会觉得无趣，失去新鲜感。
1.找字母邻居
“找字母邻居”这个游戏活动适用于英语字母的教学，让学生熟练掌握英语字母，可以激发学生的兴趣，加深记忆，让学生以最快的速度记住所学字母。具体操作方法如下：教师上课前提前备好字母卡，在课堂上把卡片发给学生，最后是每人一张，如果达不到每人一张的话，可以分组进行，争取让每位学生都参与进来。教师任意说一字母，那么持有该字母卡片的学生就要让大家知道，随之持有和这一字母相挨着另外两个字母卡片的学生也要展现其卡片。如，教师说：“L.”那么拿有L卡片的同学就应站出来，随之手持“K”“M”卡片的学生就应站到L旁边，以此展开课堂。
2.Bingo游戏
“宾果（bingo）游戏”对巩固单词记忆有很大的作用，能训练学生听、写、认读字母及单词的能力，让学生在游戏中加深对新旧单词的记忆。具体操作方法是让学生在纸上画一张九宫格，如下图：
教师列出九个单词，让学生依照自己的爱好分别填入各个方格中。紧接着教师任意说出单词，然后让学生找出教师所说的单词并在上面打“√”，当画上“√”的单词可以横三、竖三或斜三形成一条线时，学生便可以喊：“Bingo！”连成直线最多者也就是喊“Bingo”最多者就为胜利者。
小学英语教学中可以设计的游戏教学活动还有很多，如，魔术盒子游戏，可以复习各种单词和句型，游戏直观、生动、有趣；猜谜语游戏，可以帮助学生大范围地复习所学的单词；猜价格游戏，在教学数字时可以很好地利用，也可以在课前热身环节使用；看图猜物的游戏，形象直观，既能让学生把所学知识巩固复习，又能培养学生识图辨图的能力，活跃了课堂气氛……教师应针对不同的课堂内容设计不同的游戏活动，让学生一直有新鲜感，激发学生的好奇心。
参考文献：
[1]田申.小学英语游戏教学初探[J].东方青年·教师，2013（14）：108.
[2]于晓红.浅析小学英语课的游戏教学法[J].现代交际，2010（12）：187.
[3]梁丽容.小学英语“游戏教学法”.中小学教学与研究.华东师范出版社，2005（12）.
编辑 赵 强
关键词：小学生；游戏教学法；学习兴趣；英语课堂
《义务教育英语课程标准》提出，基础阶段英语教学的主要任务是，激发学生学习英语的兴趣，让学生有信心学好英语。而如何完成这一任务，就需要小学英语教师在课堂上下工夫，枯燥、老套、乏味的课堂自然不能引起学生的兴趣。教师需了解小学生的心理特征，即学生在课堂上的反应，从而制定出适合小学英语课堂的教学方法。小学生的特点是活泼、好动、爱玩，英语教师应抓住这一特点，在课堂上采用游戏教学法来吸引学生，游戏能让学生把精力转移到课堂上来，吸引学生的注意力，让学生爱上英语课堂，提高课堂效率。在课堂中，游戏教学法可以让学生在学中玩，玩中学，但在课堂上，教师也应遵循最基本点，游戏只是教學的一种手段，而不是教学的主要目的，所以要学会合理利用课堂时间。根据经验对在小学英语课堂上采用游戏教学法提出自己的一点看法。
一、游戏教学法的含义
弗洛伊德指出：“游戏能帮助儿童发展自我，也可以缓解儿童的紧张心理。”因此，游戏对儿童的成长是不可或缺的。而小学生的心理特点还处于爱玩的阶段，对游戏比较热衷，希望从游戏中获得技能和快乐，所以教师在教学中应该在适当的时候将游戏融入课堂教学中，提高学生的兴趣。游戏教学法的概念是在课堂教学的过程中把游戏穿插其中，把枯燥的课堂变得生动有趣，把学生认为无趣的英语单词变成他们乐于接受的知识，为学生打造一个轻松愉悦的课堂气氛。这种学生在玩中学的教学方法，不仅能使学生轻松地学到知识，还能培养他们的兴趣，让教师在教授知识时也教得轻松。
二、游戏教学法的意义
1.游戏教学法能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛
在教学中，将学生认为枯燥的知识以游戏活动的形式展现出来，并且通过游戏活动传授给学生知识，让学生不再觉得课堂乏味无趣，认为课堂是有趣的，是激发学生学习英语兴趣为重要手段。游戏教学法让课堂教学变得轻松，给学生创造了一个愉悦的课堂，学生在课堂上不再紧张焦虑，课堂气氛活跃，学生学习的积极性提高。
2.游戏教学法能让学生集中注意力
研究表明，小学生大多注意力不能持久集中，一般可以连续集中注意力20-25分钟左右，在25分钟之后大脑就会疲劳，再加上小学生活动好动、好奇心强，而且没有自制力，他们往往对一件事的注意力持续不了多长时间，容易被其他事情所吸引。在教学中引用游戏活动法，可以吸引小学生的兴趣，可以让学生将注意力持续集中到课堂中，从游戏中习得知识。
3.游戏教学法可以提高学生各方面的能力
小学阶段是学生学习生涯的开端，这个阶段的学生天真、善于模仿，喜欢表现。所以，在教学中教师可以采用智力游戏教学法、角色扮演教学法、模仿表演法等这些游戏教学，调动学生的创新思维，培养学生与他人合作的能力，提高学生的交际能力、表演能力，形成积极主动学习的性格。
三、游戏活动在教学中的设计
英语课堂游戏活动多种多样，针对不同的学习内容可以采用不同的游戏活动，教师要不断地创新，避免重复使用同一种游戏活动，时间长了难免学生会觉得无趣，失去新鲜感。
1.找字母邻居
“找字母邻居”这个游戏活动适用于英语字母的教学，让学生熟练掌握英语字母，可以激发学生的兴趣，加深记忆，让学生以最快的速度记住所学字母。具体操作方法如下：教师上课前提前备好字母卡，在课堂上把卡片发给学生，最后是每人一张，如果达不到每人一张的话，可以分组进行，争取让每位学生都参与进来。教师任意说一字母，那么持有该字母卡片的学生就要让大家知道，随之持有和这一字母相挨着另外两个字母卡片的学生也要展现其卡片。如，教师说：“L.”那么拿有L卡片的同学就应站出来，随之手持“K”“M”卡片的学生就应站到L旁边，以此展开课堂。
2.Bingo游戏
“宾果（bingo）游戏”对巩固单词记忆有很大的作用，能训练学生听、写、认读字母及单词的能力，让学生在游戏中加深对新旧单词的记忆。具体操作方法是让学生在纸上画一张九宫格，如下图：
教师列出九个单词，让学生依照自己的爱好分别填入各个方格中。紧接着教师任意说出单词，然后让学生找出教师所说的单词并在上面打“√”，当画上“√”的单词可以横三、竖三或斜三形成一条线时，学生便可以喊：“Bingo！”连成直线最多者也就是喊“Bingo”最多者就为胜利者。
小学英语教学中可以设计的游戏教学活动还有很多，如，魔术盒子游戏，可以复习各种单词和句型，游戏直观、生动、有趣；猜谜语游戏，可以帮助学生大范围地复习所学的单词；猜价格游戏，在教学数字时可以很好地利用，也可以在课前热身环节使用；看图猜物的游戏，形象直观，既能让学生把所学知识巩固复习，又能培养学生识图辨图的能力，活跃了课堂气氛……教师应针对不同的课堂内容设计不同的游戏活动，让学生一直有新鲜感，激发学生的好奇心。
参考文献：
[1]田申.小学英语游戏教学初探[J].东方青年·教师，2013（14）：108.
[2]于晓红.浅析小学英语课的游戏教学法[J].现代交际，2010（12）：187.
[3]梁丽容.小学英语“游戏教学法”.中小学教学与研究.华东师范出版社，2005（12）.
编辑 赵 强