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“两课”的新内容、新要求与单一教学形式和方法的矛盾仍然突出。认清创新“两课”教学模式的动力，处理好“两课”中主导体的特殊关系，进一步突破“两课”教学中的陈旧模式，建立创新型教学模式，推广多层次学生参与模式，落实多样化考查模式，实现“两课”教学的科学管理是提高“两课”教学实效的途径。
“两课”教学模式的创新
【摘 要】
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“两课”的新内容、新要求与单一教学形式和方法的矛盾仍然突出。认清创新“两课”教学模式的动力，处理好“两课”中主导体的特殊关系，进一步突破“两课”教学中的陈旧模式，建立
【机 构】
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武汉科技学院东湖校区
【出 处】
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湖北财经高等专科学校学报
【发表日期】
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2008年1期
【基金项目】
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本文是2006年度湖北省教育厅高等学校教学研究立项课题《提高高校“两课”教学成效理论与实践研究》的阶段性成桌,项目编号：20060402,课题组负责人：马京林,成员：李周,刘家林,方国平,张文凯.
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