论文部分内容阅读
摘 要： 陈鹤琴先生曾明确提出：“幼儿园应把健康放在第一位。”丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展幼儿的智力。而体育游戏对幼儿更是一种“快乐教育”，是促进幼儿发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的有效方法。
关键词： 幼儿教育 体育游戏 培养兴趣
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”因此，幼儿园的体育教学必须从幼儿的年龄和心理特点出发，重点培养幼儿对体育活动的兴趣。
一、采用幼儿感兴趣的方法，培养幼儿对体育活动的兴趣
利用幼儿好玩好动的特点，注意选择新颖有趣的教学内容，采取多种多样的、适合幼儿年龄并有吸引力的教法和措施，为幼儿创造一个富有乐趣的运动环境，使其完成教师安排的种种练习，从而达到由好玩转化为要玩、想玩、会玩的目的。
1.运用游戏情景练习法，培养幼儿参与体育活动的兴趣。
游戏是幼儿特别喜欢的一种活动形式，在活动中幼儿以不同的角色，通过体验角色情感、探索角色生活和创造性地表现角色行为等方式来满足自己身体、心理发展的需要。因此，在体育活动中我根据一定的体育任务来创设游戏情景，将身体动作、情节、角色及规则等融入其中。体育游戏《过河》，小蝌蚪在池塘里变变变——青蛙跳田埂——青蛙过小河——青蛙回池塘。动态变化的情景能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿调动原有经验，完成挑战。把长绳圈起来变成池塘，让幼儿到池塘里做“小蝌蚪变变变”的游戏；把绳子拉成一个长圆变成一条小河，让幼儿学习跨跳过“小河”；用平衡步道做田埂，自己仰卧在河里做鳄鱼等，增强幼儿参与活动的情趣。在这样的游戏情景中，幼儿根据游戏情节的变化，自我角色的参与，自然地进入活动状态，体验到完成某一任务所带来的成功感。
2.运用音乐融合，培养幼儿参与体育活动的兴趣。
陈鹤琴先生说：“体育活动设计最好有音乐为之鼓行，音乐是有节奏的，儿童素来喜欢听，假使体育游戏同音乐结合起来，儿童的兴趣一定格外浓厚。”的确，体育活动中音乐的恰当运用对运动氛围的营造有着重要的作用。如热身活动时，节奏明快、铿锵有力、动感十足的音乐，会使幼儿非常自然地投入到运动中去。在游戏环节中，为了让幼儿更加投入地参与活动，我们结合情景，选择恰当的音乐作为背景。如体育游戏《打倒大灰狼》，教师除了让幼儿体验战胜困难的乐趣外，还让孩子感受到失败的沮丧。活动中播放音乐能够帮助幼儿对喜悦、气馁的情感有更深的体会。当有孩子躲避不及被大灰狼捉了，老师及时地给予一段紧张而又带点沮丧的“单簧管波尔卡”，帮助孩子体验受挫的感觉、失望的感觉。在孩子通过努力救回了同伴，把大灰狼打跑后充满喜悦时，马上给予一首“欢乐颂”的音乐。可见，适宜的音乐对于调节幼儿运动的状态和活跃运动的氛围有着举足轻重的作用。
二、利用多样化教育形式，让幼儿充分体验体育游戏活动的快乐
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”为此，我们将“以集体活动为主”的传统的体育活动方式，与实际情况相结合，采取多样化的组织形式。例如在大班体育活动《漂亮的彩绸》中，我提供给每个孩子一块尼龙绸布，请小朋友探索它的多种玩法。孩子们以小组为单位，积极动脑、集思广益，想出了许多玩法：变披风，披在身上四散跑；变“尾巴”练习追逐跑；变绳抡绳跳；变沙包，抛、扔、踢；变跳袋练习行进跳；变钻筒练习钻爬等。孩子们在轻松、愉快的气氛中锻炼了身体，掌握了各种动作技能，增强了合作能力。再如，中班幼儿采用相同的方法，探索呼啦圈的玩法：发现它是圆环形的，像个方向盘，可以用来“开汽车”，可以放到地上滚动，还可以运用身体各部分转动；手腕、手臂转，腰部转、膝盖转；双圈、单圈交替摆小路，进行单、双脚跳练习；还可与球、沙包配合玩，一个人举圈，一个人投篮，与地垫组合进行钻爬练习。当幼儿尽情玩耍后，我们让玩得有特点的幼儿来介绍玩法，集体组织幼儿进行练习，或将好的方法告诉其他幼儿，引导他们自己进行练习。来自于幼儿的东西是幼儿最感兴趣的，所以在组织活动时不要让孩子在教师预设的活动中随着老师转，而应立足于幼儿与材料本身，大胆地放手，教师做活动的协助者、总结者。
三、采用具有生活情趣的体育活动，积极诱导幼儿的体育活动兴趣
1.创造良好的环境，激发幼儿对体育活动的兴趣。
体育活动中的物质环境包括活动场地、活动器械等。良好的物质环境会召唤和吸引幼儿积极主动地参与到体育活动中，使幼儿喜欢玩、愿意玩。在体育教育中，注重活动器具的多功能性。在幼儿体育教学中，经常用到多功能运动器材，在组织教学时老师要创造出各种器材不同的使用方法，从而在教学中带领孩子开展内容丰富、形式多样的活动，同时激发孩子的创造性思维。
2.选择富有情节的民间体育游戏诱发幼儿体育活动的兴趣。
民间体育游戏是幼儿园体育中一项很重要的内容和教材，是完成体育任务的方法之一，在幼儿园全面发展教育中占有较重要的地位。它是根据地方特色挖掘出来的“特色项目”，能弥补常规体育游戏的不足，就地取材，种类多，趣味性强，对幼儿的身心发展有着极其重要的意义。幼儿体育游戏内容丰富，形式多样，各种动作模仿形象生动，各种颜色的玩具，富有童趣的儿歌，都具有浓厚的趣味性。比如，“老狼老狼几点钟”、“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”等游戏充满新奇、期盼的等待和追逐动作，让幼儿各有分工，充满幻想，通过对不同角色的模仿，过了一把表演瘾。虽然游戏进行了一遍又一遍，但幼儿百做不厌。正是选择了有情节的民间体育游戏，幼儿才能在活动中积极投入，情绪高涨，因此选择富有故事情节的民间体育游戏，能更有效地使幼儿积极参与到活动中去。
总之，注重培养幼儿参加体育活动的兴趣，找到合适的教育方法，激发幼儿的体育兴趣，不仅发展了幼儿的基本动作的协调性、灵活性，还培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的精神。由此可见，培养幼儿对体育游戏的兴趣是至关重要的，为幼儿今后“体、智、德、美”全面发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]早期教育，2012（6）.
关键词： 幼儿教育 体育游戏 培养兴趣
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”因此，幼儿园的体育教学必须从幼儿的年龄和心理特点出发，重点培养幼儿对体育活动的兴趣。
一、采用幼儿感兴趣的方法，培养幼儿对体育活动的兴趣
利用幼儿好玩好动的特点，注意选择新颖有趣的教学内容，采取多种多样的、适合幼儿年龄并有吸引力的教法和措施，为幼儿创造一个富有乐趣的运动环境，使其完成教师安排的种种练习，从而达到由好玩转化为要玩、想玩、会玩的目的。
1.运用游戏情景练习法，培养幼儿参与体育活动的兴趣。
游戏是幼儿特别喜欢的一种活动形式，在活动中幼儿以不同的角色，通过体验角色情感、探索角色生活和创造性地表现角色行为等方式来满足自己身体、心理发展的需要。因此，在体育活动中我根据一定的体育任务来创设游戏情景，将身体动作、情节、角色及规则等融入其中。体育游戏《过河》，小蝌蚪在池塘里变变变——青蛙跳田埂——青蛙过小河——青蛙回池塘。动态变化的情景能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿调动原有经验，完成挑战。把长绳圈起来变成池塘，让幼儿到池塘里做“小蝌蚪变变变”的游戏；把绳子拉成一个长圆变成一条小河，让幼儿学习跨跳过“小河”；用平衡步道做田埂，自己仰卧在河里做鳄鱼等，增强幼儿参与活动的情趣。在这样的游戏情景中，幼儿根据游戏情节的变化，自我角色的参与，自然地进入活动状态，体验到完成某一任务所带来的成功感。
2.运用音乐融合，培养幼儿参与体育活动的兴趣。
陈鹤琴先生说：“体育活动设计最好有音乐为之鼓行，音乐是有节奏的，儿童素来喜欢听，假使体育游戏同音乐结合起来，儿童的兴趣一定格外浓厚。”的确，体育活动中音乐的恰当运用对运动氛围的营造有着重要的作用。如热身活动时，节奏明快、铿锵有力、动感十足的音乐，会使幼儿非常自然地投入到运动中去。在游戏环节中，为了让幼儿更加投入地参与活动，我们结合情景，选择恰当的音乐作为背景。如体育游戏《打倒大灰狼》，教师除了让幼儿体验战胜困难的乐趣外，还让孩子感受到失败的沮丧。活动中播放音乐能够帮助幼儿对喜悦、气馁的情感有更深的体会。当有孩子躲避不及被大灰狼捉了，老师及时地给予一段紧张而又带点沮丧的“单簧管波尔卡”，帮助孩子体验受挫的感觉、失望的感觉。在孩子通过努力救回了同伴，把大灰狼打跑后充满喜悦时，马上给予一首“欢乐颂”的音乐。可见，适宜的音乐对于调节幼儿运动的状态和活跃运动的氛围有着举足轻重的作用。
二、利用多样化教育形式，让幼儿充分体验体育游戏活动的快乐
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”为此，我们将“以集体活动为主”的传统的体育活动方式，与实际情况相结合，采取多样化的组织形式。例如在大班体育活动《漂亮的彩绸》中，我提供给每个孩子一块尼龙绸布，请小朋友探索它的多种玩法。孩子们以小组为单位，积极动脑、集思广益，想出了许多玩法：变披风，披在身上四散跑；变“尾巴”练习追逐跑；变绳抡绳跳；变沙包，抛、扔、踢；变跳袋练习行进跳；变钻筒练习钻爬等。孩子们在轻松、愉快的气氛中锻炼了身体，掌握了各种动作技能，增强了合作能力。再如，中班幼儿采用相同的方法，探索呼啦圈的玩法：发现它是圆环形的，像个方向盘，可以用来“开汽车”，可以放到地上滚动，还可以运用身体各部分转动；手腕、手臂转，腰部转、膝盖转；双圈、单圈交替摆小路，进行单、双脚跳练习；还可与球、沙包配合玩，一个人举圈，一个人投篮，与地垫组合进行钻爬练习。当幼儿尽情玩耍后，我们让玩得有特点的幼儿来介绍玩法，集体组织幼儿进行练习，或将好的方法告诉其他幼儿，引导他们自己进行练习。来自于幼儿的东西是幼儿最感兴趣的，所以在组织活动时不要让孩子在教师预设的活动中随着老师转，而应立足于幼儿与材料本身，大胆地放手，教师做活动的协助者、总结者。
三、采用具有生活情趣的体育活动，积极诱导幼儿的体育活动兴趣
1.创造良好的环境，激发幼儿对体育活动的兴趣。
体育活动中的物质环境包括活动场地、活动器械等。良好的物质环境会召唤和吸引幼儿积极主动地参与到体育活动中，使幼儿喜欢玩、愿意玩。在体育教育中，注重活动器具的多功能性。在幼儿体育教学中，经常用到多功能运动器材，在组织教学时老师要创造出各种器材不同的使用方法，从而在教学中带领孩子开展内容丰富、形式多样的活动，同时激发孩子的创造性思维。
2.选择富有情节的民间体育游戏诱发幼儿体育活动的兴趣。
民间体育游戏是幼儿园体育中一项很重要的内容和教材，是完成体育任务的方法之一，在幼儿园全面发展教育中占有较重要的地位。它是根据地方特色挖掘出来的“特色项目”，能弥补常规体育游戏的不足，就地取材，种类多，趣味性强，对幼儿的身心发展有着极其重要的意义。幼儿体育游戏内容丰富，形式多样，各种动作模仿形象生动，各种颜色的玩具，富有童趣的儿歌，都具有浓厚的趣味性。比如，“老狼老狼几点钟”、“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”等游戏充满新奇、期盼的等待和追逐动作，让幼儿各有分工，充满幻想，通过对不同角色的模仿，过了一把表演瘾。虽然游戏进行了一遍又一遍，但幼儿百做不厌。正是选择了有情节的民间体育游戏，幼儿才能在活动中积极投入，情绪高涨，因此选择富有故事情节的民间体育游戏，能更有效地使幼儿积极参与到活动中去。
总之，注重培养幼儿参加体育活动的兴趣，找到合适的教育方法，激发幼儿的体育兴趣，不仅发展了幼儿的基本动作的协调性、灵活性，还培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的精神。由此可见，培养幼儿对体育游戏的兴趣是至关重要的，为幼儿今后“体、智、德、美”全面发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]早期教育，2012（6）.