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从学科特点看，高中阶段的历史知识融汇中外、贯穿古今，复杂繁多的知识内容给学生的历史学习带来了一定的难度。在长期以来的教学活动中，很多教师都习惯采用“讲授式”的教学模式，即将现成的知识结论直接传授给学生。在该教学模式中，学生的学习过程往往是被动和消极的，这对学习质量的提升造成了不利的影响。与此同时，影视资源在历史教学中的应用价值逐渐突显，其作为一种行之有效的辅助工具，影视资源在高中历史教学中的合理应用，对教学活动的顺利开展具有十分重要的指导意义。为此，教师应精心选择更恰当的影视资源，并根据不同的教学目标将其应用于不同的教学环节中，使影视化教学资源的积极作用得到充分发挥。