【摘 要】
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摘要：初中作为义务教育体系中重要的组成部分，在新课程标准的改革背景下，促进学生德智体美劳综合发展是教师的重要工作目标。在初中教育阶段教师要努力促进文化教学和素质教育的同步发展，提高对于美术学科教学的重视程度，丰富学生的美术学习体验，在已有的美术学科教学上进行拓展延伸。在此背景下，初中美术工作坊逐渐形成，为了保证美术工作坊的实施效果，教师要从学生的兴趣点出发展开具体分析，让学生的审美情趣得到提升和进步。关键词：初中美术;工作坊;发展实施;现状分析引言：在新课程改革的背景下，为了推动素质教育的发展，利用美术工
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摘要：初中作为义务教育体系中重要的组成部分，在新课程标准的改革背景下，促进学生德智体美劳综合发展是教师的重要工作目标。在初中教育阶段教师要努力促进文化教学和素质教育的同步发展，提高对于美术学科教学的重视程度，丰富学生的美术学习体验，在已有的美术学科教学上进行拓展延伸。在此背景下，初中美术工作坊逐渐形成，为了保证美术工作坊的实施效果，教师要从学生的兴趣点出发展开具体分析，让学生的审美情趣得到提升和进步。
关键词：初中美术;工作坊;发展实施;现状分析
引言：在新课程改革的背景下，为了推动素质教育的发展，利用美术工作坊来促进学生德智体美劳全面发展是有效途径，同时需要社会、学校、教师等的共同努力。通过发展实施初中美术工作坊，能够给学生美术素养的提升提供新的思路和方法，更为重要的是初中美术工作坊能够满足学生对美术的不同需求，挖掘学生的潜在能力，让学生能够在自己的兴趣点上展开拓展延伸，让学生能够在参与的过程中启迪智慧、拓展思维，激发学生获取知识技能的兴趣，开拓学生的实践空间。初中美术工作坊以其灵活的形式为美术教学增添了生机和活力，同时给广大美术文化的发展提供了更加广阔的平台。
一、初中美术工作坊的发展实施背景
工作坊是一项集群体性、体验性、互动性、实践性为一体的此项目，初中美术工作坊的发展实施需要一个良好的背景环境，在此基础上再选择工作坊的项目内容。工作坊这一教学模式起源于20世纪德国的包豪斯设计学院，主要秉承的理念是将技术和艺术相结合，从多个角度来促进学生的全面发展，让学生能够将理论知识和实践环节相结合。工作坊这一教学模式可以为传统的美术教学增添生机和活力，有效提升学生自主学习的积极性，锻炼学生交流沟通和团队协作的意识，近几年逐渐成为艺术教育的常见形式，为我国素质教育的发展提供了有力的保障。在确立初中美术工作坊的发展实施背景之后，教师需要做的就是根据初中生的美术能力和艺术素养并结合当地文化特色来选择工作坊项目的实施内容，在广阔的文化视野中学美术，为学生美术素养、审美情趣、艺术品味的提升提供重要的保障。
目前我国初中美术的教学模式虽然一直朝向现代化发展，但是在具体的实施上，受区域文化、地方经济及美术发展水平的影响，各校在推进过程中还是存在问题，因此这也给美术工作坊的发展实施提供了一定的背景依据。通过美术工作坊可以融合多样化的美术文化内容，丰富学生的学习体验，开拓学生的视野，对于传统文化艺术的传承和学生的个性化发展都具有积极的影响。
二、初中美术工作坊的发展实施现状
（一）初中美术工作坊的建设备受各界重视
近几年来随着新课程标准的不断改革，社会各界对于初中美术工作坊的建设都给予了更多的关注和重视，校级、市级、省级、国家级等艺术展演活动都会定期举办。其中在2016年的全国第五届中小学生艺术展演活动中就采取了系列改革措施，就新增了学生艺术实践工作坊项目。艺术实践工作坊项目的设置，给农村地区、经济欠发达地区和美术教育落后地区的学生搭建了一个展示的平台，教师因地制宜，鼓励广大中学生自行艺术作品，提高其创造力和实践力，通过这种方式进一步加强了中华优秀传统文化和爱国精神的传承和弘扬。另一方面国家教育部门明确指出要大力提高对于广大中小学校在体育美育课程、实践活动、校园文化建设、教师队伍建设的支持力度，其中在“实践活动”这一项中就提到了深入开展艺术实践工作坊这一内容，强调要为学生提供丰富多样的艺术实践活动形式，让学生能够掌握1-2项艺术特长，这为初中美术工作坊的发展实施提供了重要的保障。
（二）初中美术工作坊的建设有利于促进学生全面发展
初中美术工作坊的建设有助于挖掘学生的艺术品味，提升学生的沟通表达能力，在初中美术工作坊的发展实施中，教师可以将我国上千年历史中形成的美术文化融入其中，包括剪纸、插画、陶塑、山水画等众多的内容，学生可以根据自己的兴趣爱好进行选择，这不仅可以满足学生的不同需求，更重要的是能够在培养学生美术素养和艺术能力的基础上传承和弘扬传统文化艺术。而在美术工作坊的具体活动中，学生也可以通过自主思考与团结合作理解更多的理论知识，并且在动手实践中创作出一系列作品，通过观察—思考—表达—分享的形式有效培养了学生的自信心，提升了学生的审美情趣和艺术品味。另一方面初中美术工作坊的建设有利于将美术课程与传统艺术相结合，初中美术工作坊其实是对美术课程教学的拓展延伸，让学生能够在教材内容的基础上得到艺术文化更加强有力的熏陶。为此在工作坊的教育模式中，不仅可以提升学生审美情趣和学习兴趣，还有助于学培养学生沟通表达能力，激发学习兴趣，同时还可以营造一个良好轻松的校园文化氛围，为素质教育的发展提供一个积极的保障。
工作坊的教学能够充分调动学生的认知、情感，磨炼他们的意志，培养他们良好行为的发展，更好的激发学生学习兴趣，增强学生的自主思考的意识，对学生的审美方式、行为方式、情感取向产生积极正面的引导。
結束语：
综上所述，初中美术工作坊的发展实施现状呈现越来越理想的趋势，因此教师要更加明确自己的教学目标和教学方向，提高自身的专业能力，充分通过美术工作坊来促进学生全面健康地成长，提高学生的美术素养和审美情趣，并且在具体的实践课程中锻炼学生的沟通交往、团结合作等能力。
参考文献：
[1] 张召尔. 中小学美术工作坊的发展实施现状分析[J]. 美术教育研究， 2019（24）：2.
[2] 龙正瑶， 冯菊. 中小学美术工作坊的构建与应用研究[J]. 文存阅刊， 2018（4X）：2.
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