中考“隐圆”的复习可采用微专题教学，从圆的概念和性质出发，探寻“隐圆”模型形成的依据，感受“隐圆”模型的前世今生，确定“隐圆”的教学循序为“存在圆、确定圆、画圆、用圆”.以“隐圆”为抓手，系统整合与圆有关的知识达到认识的结构化之目的，初步形成与探究类问题有关的解题思维之路径.
The GPRS communication system discussed in this paper which uses S3C2410 A embedded microprocessor as main unit and SIM300 D as the GPRS communication module. The development process of the system is
小学数学作为与日常生活息息相关的学科,在新课改推动下,将日常生活与数学知识相结合是课堂教学的未来发展趋势。课后作业作为小学数学课堂教学的延续需要贯彻生活教育理念,调整作业设计模式。现以生活化视角为切入点,针对小学数学作业设计改革途径展开探讨,以期打破教学瓶颈,推动作业生活化,打造寓教于乐的课后作业形式,激发学生自主学习意识,提升学生的学习效果。
在教学中，课堂教学和课后作业布置的方式对于提高学生的学业成绩起着非常重要的作用。特别是在小学数学学科中，教师只有合理地安排作业内容和作业形式，才能提高学生的学习效果。在布置作业时，教师要考虑到学生的学业压力，在为学生减压的基础上保证作业的有效性，加深学生对所学知识的记忆与理解。本文主要探究了在新课改背景下布置和设计小学数学作业的方法，以期减轻学生的学习负担，激发学生的学习热情，提升学生的数学思维能
【目的】探明赤霞珠植株矿质元素与果实品质的关系，筛选影响赤霞珠品质的主要矿质元素，为实现赤霞珠的合理营养施肥和优质生产提供参考。【方法】以赤霞珠为试材，连续3年进行5416配方施肥处理，研究16个配方肥处理的赤霞珠不同生育期/组织部位矿质元素含量及果实基本理化指标和多酚物质含量等变化。基于Topsis分析对各品质指标进行综合评价，形成品质指数。依据各矿质元素含量分布特性，对高优品质指数的果园进行划
虚拟现实技术因其具有沉浸性、交互性和复合感知性等特点，为高校思想政治工作走近学生，唤起学生的共鸣和认同，提供了新的思路和途径。构建VR+红色文化教育平台，能够不断提升广大青年学生的感性认知，有效传承红色基因，拓展思想政治工作路径，增强高校思想政治工作的吸引力、感染力和说服力，达到事半功倍的育人效果。
＜正＞有些问题看似与圆无关,但经过仔细分析,可通过构造"隐圆"巧妙地得到解决.本文结合近几年长春市中考试题与模拟试题,总结出几种"隐圆"模型,供大家赏析.一、"共端点等线段"模型例1 （2021年长春模拟题）问题原型如图1,在矩形ABCD中,对角线AC,BD交于点O,以AC为直径作⊙O,求证:点B,D在⊙O上.请完成上面问题的证明,写出完整的证明过程.发现结论矩形的四个顶点都在以该矩形对角线的交点
“隐圆问题”是近年来中考热点考题,本文基于数学建模核心素养中建模思想的理解,通过对广东中考数学考卷中的“隐圆求线段最值”的热点问题进行剖析,归纳概括出隐圆问题的解题策略:理解题意→剖析问题→建立模型→验证模型→应用模型,帮助学生建立解决隐圆问题的思维路径.
现代信息技术的发展为高职职业教育的信息化、数字化发展提供支持，转变了高职原有的教育方法、形式及体系，让高职教育能够更契合时代发展的特征及学生认知的特点，增强职业教育的针对性和实效性。将虚拟现实技术融入实践教学中，不仅能够打破时空限制，使社会实践资源充分呈现在学生面前，还能帮助教师更好地传授理论知识、讲解技术要领，充分调动并激发学生参与实践教学的积极性，增强实践教学的质量和效率。对此本文结合虚拟现实