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<正> 初中阶段是一个半幼稚、半成熟的时期,是一个独立性与依赖性、自觉性与幼稚性交叉共存的时期。如何根据初中学生的特点,激发学习兴趣,有的放矢地进行教学,是一个值得认真研究的课题。在多年的教学改革实践中,我感到只有根据初中学生的生理发育、心理活动、个性特点来精心设计教学,搞好中小衔接,才能有效地提高初中数学教学质量。