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【摘要】互动合作在英语教学中主要根据教师、学生、教学设施以及教学环节之间的相互关系实施优化的一种方式。但该教学形式只是传统的应用模式，并没有产生较大的应用效果。在本文中根据我校中学英语教学中存在的不足条件进行分析，并阐述相关的创新应用模式。
【关键词】互动合作 中职英语 创新运用
互动教学主要对教师以及学生建立并开发的，在整个教学期间，不仅要实现教师的积极效果，还要激发学生的学习动力。而且，教师与学生在掌握与实施期间是相互性的，该教学能够促进双方之间的合理交流，并在一定的教学目标下，共同完成合理的教学任务。
一、中职英语教学中存在的不足现象
1.学生源质量问题。中职学校的学生源质量都比较差，在中考人才选拔过程中，很多家长、学生都将中考作为知识积累以及人生转折的主要途径。成绩比较优的学生都会升入高中不断增加知识，而成绩比较差的学生机会在中职学校来完成知识积累。中职学生大多来自于家庭比较贫困、成绩比较落后的学生。他们在学生期间面对的学习因素、生活因素等都比较多，从而影响了自己的学习质量。特别对于英语知识的学习，这类学生由于与英语接触的机会比较少，特别是自身基础比较差的的情况下，在英语知识学习中就会面临较大困难。
2.教学方式问题。在中职学校，目前存在的教学方式还是传统的应用形式为主，并没有得到一定的创新性，在现代社会不断发展趋势下，还不能跟上时代的发展与变化。在中职英语教学过程中，传统的教学方式是以教师的课堂讲解为主要教学方式的，学生受教育期间，不仅产生烦躁心理，整体的课堂现象也比较分散。长期利用这种教学形式，逐渐降低了学生对英语知识的学习兴趣，也会影响掌握学习到的英语知识量，从而影响中职英语的教学质量。
3.学校属性特色。中职学校与普通高中不同，学校主要重点放在培养学生的一技之长，如何能够很好的踏入社会，找到自己的位置。而文化基础课的学习旨在提高学生的综合能力。因此，中职学校对于学生的文化基础课的学习不会像普通高中那么的有针对性，我们是技能和基础知识一起抓。所以说，要提升学生的英语知识水平，就要更多的把英语知识和专业学习紧密结合，让学生看到英语学习能够更好的辅助专业学习，从而提高学习的积极性。
二、互动合作在中职英语教学中的创新运用
1.制定合理的教学计划。英语教学在课堂前期，要制定合理的教学计划。因为一份合理的教学计划不仅是英语教学顺利实施的有利保障，也是教学质量的科学保证。英语是外国交流的一种基础语言，对于我国学生来说，在掌握能力上还存在一定的难度，特别是中职学生。如果教师在课堂前没有建立合理的教学计划，在课堂上对教学内容的讲解模糊不清，就会降低学生对英语知识的学习热情。所以教师在课前应对教学技术合理制定，根据学生以及英语教学的实际情况以及学生专业需求，制定学生适合的教学方法。例如：在教学前期可以利用调查问卷的方式对学生进行了解，然后根据调查问卷中的相关问题进行分析，并体现教学计划的严谨性和有效性。
2.遵循“以人为本”。“以人为本”的教学理念是教学中不可缺少的主要原则，教师与学生的互动模式不能以传统的教学方式来实施。因为教师在教学中是一个个体对象，在班级教学中扮演着重要角色，所以教师就应根据自己的特色要求实施教学行为。如：有些教师利用情景再现模式，使学生独立发表自己的意见和建议；有些教师利用课堂讨论的方法，使学生与学生之间、教师与学生之间相互配合；还有些教师以比赛的方式增加学生的学习竞争力。因为学生是整个教学的主体对象，所以教师在教学期间，还要根据学生的独特个性、不同性格实施教学，并引导学生对英语课程产生兴趣，从而实现“以人为本”的理念教学。
3.加强学生沟通。在传统的教学课堂中，教师以严肃的形象实施教学，导致学生对教师存在惧怕心理，从而降低了学生与教师对教学问题的讨论。要改变该情况，就要加强学生与学生之间的相互合作。因为学生之间不仅仅是一种竞争关系，还是朋友关系，学生与学生之间能够在问题讨论上形成一种轻松氛围。这样不仅能够增加双方在问题上的积极讨论，还能促进学生成绩的有效提高。
4.创造学习环境。环境在教学过程中也具有较大作用，不仅是教育者与受教育者本身，良好的学习环境还能促进中职学生的英语水平。学生在英语学习中，不仅仅是课本上的知识运用，还是语言环境的良好发展。所以，中职学校为了在英语教学中营造良好的学习氛围，通过模拟就业工作环境，建立校内英语俱乐部，使学生能够利用信息化手段和自主活动建立良好的英语氛围，从而保障英语教学的舒适环境。教师还要为学生创造良好的交流机会，如：学生可以在网上直接与外国人进行沟通，这样不仅能够增加学生对英语知识的了解程度，还能锻炼学生掌握英语运用的实践经验。
三、总结
互动教学的创新应用对中职学校的英语教学创造有利条件，它以创新性的互动方式，激发了学生的学习积极性和教师的教学热情。在社会不断积极发展形势下，互动合作教学在英语教学课堂上得到较大推动，并提升了各个中职院校的教学水平，为社会提供更多的素质人才。
参考文献：
[1]徐莉.互动合作在中职英语教学中的创新运用[J].课程教育研究，2015（12）：94-95.
[2]姚岳.教师对中职学生英语合作学习的指导[J].考试周刊，2013（62）：88-89.
[3]蒋春凤.中职英语教学中行为导向教学法重要性分析[J].校园英语（教研版），2011（10）：27.
【关键词】互动合作 中职英语 创新运用
互动教学主要对教师以及学生建立并开发的，在整个教学期间，不仅要实现教师的积极效果，还要激发学生的学习动力。而且，教师与学生在掌握与实施期间是相互性的，该教学能够促进双方之间的合理交流，并在一定的教学目标下，共同完成合理的教学任务。
一、中职英语教学中存在的不足现象
1.学生源质量问题。中职学校的学生源质量都比较差，在中考人才选拔过程中，很多家长、学生都将中考作为知识积累以及人生转折的主要途径。成绩比较优的学生都会升入高中不断增加知识，而成绩比较差的学生机会在中职学校来完成知识积累。中职学生大多来自于家庭比较贫困、成绩比较落后的学生。他们在学生期间面对的学习因素、生活因素等都比较多，从而影响了自己的学习质量。特别对于英语知识的学习，这类学生由于与英语接触的机会比较少，特别是自身基础比较差的的情况下，在英语知识学习中就会面临较大困难。
2.教学方式问题。在中职学校，目前存在的教学方式还是传统的应用形式为主，并没有得到一定的创新性，在现代社会不断发展趋势下，还不能跟上时代的发展与变化。在中职英语教学过程中，传统的教学方式是以教师的课堂讲解为主要教学方式的，学生受教育期间，不仅产生烦躁心理，整体的课堂现象也比较分散。长期利用这种教学形式，逐渐降低了学生对英语知识的学习兴趣，也会影响掌握学习到的英语知识量，从而影响中职英语的教学质量。
3.学校属性特色。中职学校与普通高中不同，学校主要重点放在培养学生的一技之长，如何能够很好的踏入社会，找到自己的位置。而文化基础课的学习旨在提高学生的综合能力。因此，中职学校对于学生的文化基础课的学习不会像普通高中那么的有针对性，我们是技能和基础知识一起抓。所以说，要提升学生的英语知识水平，就要更多的把英语知识和专业学习紧密结合，让学生看到英语学习能够更好的辅助专业学习，从而提高学习的积极性。
二、互动合作在中职英语教学中的创新运用
1.制定合理的教学计划。英语教学在课堂前期，要制定合理的教学计划。因为一份合理的教学计划不仅是英语教学顺利实施的有利保障，也是教学质量的科学保证。英语是外国交流的一种基础语言，对于我国学生来说，在掌握能力上还存在一定的难度，特别是中职学生。如果教师在课堂前没有建立合理的教学计划，在课堂上对教学内容的讲解模糊不清，就会降低学生对英语知识的学习热情。所以教师在课前应对教学技术合理制定，根据学生以及英语教学的实际情况以及学生专业需求，制定学生适合的教学方法。例如：在教学前期可以利用调查问卷的方式对学生进行了解，然后根据调查问卷中的相关问题进行分析，并体现教学计划的严谨性和有效性。
2.遵循“以人为本”。“以人为本”的教学理念是教学中不可缺少的主要原则，教师与学生的互动模式不能以传统的教学方式来实施。因为教师在教学中是一个个体对象，在班级教学中扮演着重要角色，所以教师就应根据自己的特色要求实施教学行为。如：有些教师利用情景再现模式，使学生独立发表自己的意见和建议；有些教师利用课堂讨论的方法，使学生与学生之间、教师与学生之间相互配合；还有些教师以比赛的方式增加学生的学习竞争力。因为学生是整个教学的主体对象，所以教师在教学期间，还要根据学生的独特个性、不同性格实施教学，并引导学生对英语课程产生兴趣，从而实现“以人为本”的理念教学。
3.加强学生沟通。在传统的教学课堂中，教师以严肃的形象实施教学，导致学生对教师存在惧怕心理，从而降低了学生与教师对教学问题的讨论。要改变该情况，就要加强学生与学生之间的相互合作。因为学生之间不仅仅是一种竞争关系，还是朋友关系，学生与学生之间能够在问题讨论上形成一种轻松氛围。这样不仅能够增加双方在问题上的积极讨论，还能促进学生成绩的有效提高。
4.创造学习环境。环境在教学过程中也具有较大作用，不仅是教育者与受教育者本身，良好的学习环境还能促进中职学生的英语水平。学生在英语学习中，不仅仅是课本上的知识运用，还是语言环境的良好发展。所以，中职学校为了在英语教学中营造良好的学习氛围，通过模拟就业工作环境，建立校内英语俱乐部，使学生能够利用信息化手段和自主活动建立良好的英语氛围，从而保障英语教学的舒适环境。教师还要为学生创造良好的交流机会，如：学生可以在网上直接与外国人进行沟通，这样不仅能够增加学生对英语知识的了解程度，还能锻炼学生掌握英语运用的实践经验。
三、总结
互动教学的创新应用对中职学校的英语教学创造有利条件，它以创新性的互动方式，激发了学生的学习积极性和教师的教学热情。在社会不断积极发展形势下，互动合作教学在英语教学课堂上得到较大推动，并提升了各个中职院校的教学水平，为社会提供更多的素质人才。
参考文献：
[1]徐莉.互动合作在中职英语教学中的创新运用[J].课程教育研究，2015（12）：94-95.
[2]姚岳.教师对中职学生英语合作学习的指导[J].考试周刊，2013（62）：88-89.
[3]蒋春凤.中职英语教学中行为导向教学法重要性分析[J].校园英语（教研版），2011（10）：27.