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摘要：建设学习型党组织是党的十七届四中全会提出的一项重大战略任务，高校学生党组织在建设马克思主义学习型政党的战略任务中具有重要作用。以社会主义核心价值体系为引领，从学习理念、共同愿景、学习载体、制度建设和团队学习五个方面，探讨了高校创建学习型党组织的五位一体模式。
关键词：社会主义核心价值体系；高校；学习型党组织
作者简介：李宁（1982-），女，黑龙江大庆人，黑龙江科技大学经济管理学院，讲师。（黑龙江 哈尔滨 150022）
基金项目：本文系黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目（项目编号：1253xs316）、黑龙江科技大学教学改革研究项目（项目编号：JY13-214）的研究成果。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）25-0185-02
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是引领我们党在新形势下团结和带领全国人民开拓前进的思想旗帜，是建设学习型党组织的重要学习内容。社会主义核心价值体系引领高校学习型党组织建设就是要通过形式多样、行之有效的途径，教育引导高校广大学生党员认真学习践行社会主义核心价值体系，不断增强走中国特色社会主义道路、为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性。高校党组织是高校各项事业发展的领导核心，肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要任务，应当积极探索、勇于创新，创建一个立体化的学习型党组织，从而推动有中国特色的社会主义理论体系在高校中的学习和深化。
一、以社会主义核心价值体系为引领，树立高校学习型党组织新理念
学习是素质提高的手段，也是提高发展空间的动力。党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业的全局出发，提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，强调要把各级党组织建设成为学习型党组织。[1]开展社会主义核心价值体系学习教育是马克思主义学习型政党建设的重要任务，学习理念就成了关键因素，如今的学习型党组织建设，要突破观念障碍，顺应时代要求，让党的先进理论抢占大学生党员思想和意识形态的高地，搭建学习社会主义核心价值体系的广阔平台，形成以社会主义核心价值体系为引领的良好氛围。让学生党员切实感受身为中国人的自豪感和责任感，让社会主义核心价值理念深入人心。
1.要营造良好的学习氛围
高校应切实发挥自身优势，依托校园文化活动、社会实践活动、科技创新活动，把内涵博大精深、理论不断发展的社会主义核心价值体系的学习入脑入心，积极营造有利于学习型组织活动的环境氛围。在学习过程中激发学生党员的热情，挖掘学生党员的潜能，不断增强学生党员对社会主义核心价值体系的认同，让每一名学生党员都能够主动的融入到学习的氛围中来，成为学习型党员，营造一个强大的全覆盖式的学习氛围，形成具有强有力的学习向心力的环境。
2.要树立终身学习的理念
在今天这个经济飞速增长、知识大爆炸的时代，知识的累积已不再像前一世纪般的缓慢，创建学习型党组织必须紧密结合时代特征，真正把学习当成一种精神追求、一种生活态度、一种工作责任，争做学习型党组织建设的组织者、促进者和实践者。通过政治学习、网络宣传、三会一课等形式鼓励学生党员时时刻刻保持学习状态，让学习成为终身受教的一种生活理念，学生党员要把学习当做生活中不可分割的一部分，在眼界、学识、能力等方面的差距保持警醒，努力实现“要我学向我要学”的转变。
二、以社会主义核心价值体系为引领，构建高校学习型党组织共同愿景
实践证明，目标的确立对人的行为具有导向和激励的功能。建立共同愿景是科学构建学习型党组织的动力要素，共同愿景对学习型组织至关重要。如果在缺少愿景的情形下充其量只会产生“适应型的学习”，只有当学生致力于实现某种深切关注的事情时才会产生“创造型的学习”。从工作实际上讲，建设高校学习型党组织，就要充分彰显“愿景”这一魅力。高校是开展社会主义核心价值体系学习教育的重要阵地，其共同愿景应该是“取得最广大同学的最大程度的认同”，且引导学生党员在高校的平台上明确方向、确定方法、了解内容，在互动学习中学会思考、学会适应、学会合作、学会互助等等，无不体现学习型党组织建设内在要求的“学习愿景”，辐射到广大各级学习型党组织建设中，坚定“中国特色社会主义理论体系”的共同“学习愿景”，真正做到真学、真懂、真信、真用。
高校创建学习型党组织，也是形成学校共同愿景的需要。实现共产主义是党的共同愿景，也是每一个党员学习工作的强大动力，当然更是中国共产党的最高理想和奋斗目标。共产主义社会的实现不是一蹴而就的，而是要一个阶段一个阶段来完成。[2]具体到现阶段的每一名学生党员而言，就是要结合自身实际围绕制定好的目标，有计划、有步骤地开展学习活动，踏踏实实做好本职工作，最大限度地发挥学生党员的积极性和主动性，从而为实现共产主义社会做出积极贡献。
因此，高校学习型党组织应努力成为社会主义核心价值体系的倡导者、组织者、推动者和实践者，充分调动各方面的积极因素，以这一愿景为动力全身心投入到学习、科研工作中去，努力把社会主义核心价值体系融入到高校的各个领域，贯穿于和谐校园建设的各个方面。[3]
三、以社会主义核心价值体系为引领，拓展高校学习型党组织学习载体
衡量学习型党组织的成效，最重要的是看学生党员是否将所学理论通过各种载体用于社会主义核心价值体系指导主观世界的改造，系统学习、掌握马克思主义经典理论和党的创新理论，牢固树立中国特色社会主义共同理想，带头弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，自觉践行社会主义荣辱观，具体而言就是能否具体指导实践、指导工作并且推动发展。[4]创建高校学习型党组织必须有实实在在的载体，而且要与时俱进不断推动活动载体的创新，通过载体的创新，学习型党组织以全面提高党员综合素质为重点，纳入党建工作的重要内容，努力形成多形式、多层次、全方位的学习体系。 1.重视新媒体平台
新媒体平台对学习型党组织建设具有推动作用，要通过建立和整合校内的党建、思想政治教育、德育教育等相关的红色网站，利用手机短信、微信教育平台、开通党建博客和微博，通过在线交流的方式，增强学生党员的互动性，丰富学习形式，拓宽学习渠道，实现学习资源共享，为推动学习型党组织建设创造条件。
2.依托教育活动
以构建和谐校园为目标，围绕广大学生关心的热点和关注的焦点，组织各种形式的具有吸引力和凝聚力的主题学习教育活动。鼓励、支持学生党员参加各种有利于提高综合素质的教育活动，学生党组织要结合自身的特点和实际，特别是要结合党和国家重大政策出台、重大活动开展和重大节日等契机，通过专题报告会、学术讲坛、党建知识竞赛、观看红色革命影片、参观革命圣地等广大党员喜闻乐见的方式，不断创新学习方式，提高学习活动的覆盖面和参与度。
3.运用网络技术
针对高校学生党员的年级特点，高校可积极运用信息网络技术手段，充分发挥高校资源，加强网络学习教育平台的建设，构建有高校特色的学习型党组织的建设蓝图，并根据创建“建设学习型党组织”等专题网站进度和重点开设相关学习专题网页。学生党员通过网络平台可以随时随地以“点菜式”学习获取多方面的教育资源，极大拓展学生党员学习的时空领域。
四、以社会主义核心价值体系为引领，健全高校学习型党组织机制建设
要使社会主义核心价值体系真正成为学生党员的基本原则，让观念变成习惯、规范变成行动，就应将其贯穿到学生党建的各个层面，融入到每一个学生党员的工作、学习、生活之中，使其内涵和要求真正入脑入心。为此，应把社会主义核心价值体系体现到高校党组织的制度设计和日常管理之中，在制定学习方案、提高制度执行力、完善监督机制上下功夫，建立有利于社会主义核心价值体系建设的良好激励机制环境，充分发挥规章制度对学生党员思想和行为的导向作用。
1.建立和完善学习机制
要把社会主义核心价值体系融入到高校学生党组织活动的各个方面。建设学习型党组织是一项长期任务，只有“进行时”，没有“完成时”，因而必须树立长期建设的思想，按学期制订学习计划，明确学习目标，向书本学、向群众学、向实践学，努力使党员的学习形成长效机制。而且学习型党组织建设是一个复杂的过程，要用制度来保证学习的落实、保证学习的长久性和长效性。
2.建立和完善责任机制
按照党支部书记、党小组负责人的工作职责，切实担负起组织、指导、保障、督促等方面的责任，确保学习型组织创建工作的落实。各学生党支部书记要带头示范，当好学习型党组织创建工作的组织者和示范者，树立正确的导向为学生党员作表率。做到用制度管学习、促学习，推进学习型党组织在机制的作用下形成一级抓一级、一级带一级的责任框架。
3.建立和完善考评机制
建立健全考学和评学制度，在创建学习型党组织实践过程中，规范制度，抓两头带中间，以增强学习者的内在动力。同时要重视健全长效学习机制、长效督学机制和长效实践机制。
4.建立和完善激励机制
各级党组织要加强对创建活动的检查考核，把创建活动的检查考评结果作为评价学生党员素质的重要条件，与党支部评先评优挂钩，作为民主评议党员的重要依据。同时，及时总结经验，表彰先进，充分发挥先进典型的示范作用。
五、以社会主义核心价值体系为引领，强化高校学习型党组织团体学习
学习型党组织本身就是一个团队，团队学习是学习型组织修炼和构建的基础。高校学习型党组织建设要依靠党组织的凝聚力把党员和普通同学吸引在一起，以学生党组织这个红色团队为媒介，努力扩建支部成员的学习平台，利用团队的整体搭配的行动能力，通过开展相互学习、相互借鉴、相互提高、相互督促的活动，使团体的学习速度、效率、成绩远远比个别成员单独学习的效果要明显、突出，这样可以推动团体学习发挥其最大的效能，实现学生党员的自我超越，从而提高整个团队的学习能力和工作能力。
团体学习需要建设学习团队，就学习型学生党支部创建而言，其关键是组织学习的革新，实现组织学习化和学习组织化，建立组织内个体的学习关联，建立党员系统式学习体系，创设团体学习，形成“党支部—正式党员—预备党员—入党积极分子”的团队学习系统。[5]这样不仅更容易产生集体智慧的火花，实现学习型组织成员的相互交流、相互沟通、相互促进和共同提高，达到沟通交流、共同进步、有效提升团队凝聚力的目的，在支部内形成浓厚的学习风气，从而建成基层党组织学习的共同愿景。而且能够用学习型党组织的新理念来解放思想，让学生党员在学习过程中分享各种学习资源，使其认识到学习既是个人实现人生价值的手段，又是党组织实现不断发展的工具。从而主动、积极地投入到创建学习型党组织的过程中来，为学习型党组织的创建活动提供活力和动力。
参考文献：
[1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为争取全面建设小康社会新胜利而奋斗[M].北京：人民出版社，2007：16.
[2]王娟.创先争优视域下的高校学习型党组织体系构建[J].东北农业大学学报（社会科学版），2012，10（5）：32-34.
[3]黄军伟.高校学习型党组织建设的重要内容[N].人民日报，2011-09-01（2）.
[4]张广乐，李国仓.高校创建学习型党组织的方法与模式[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2011，3（2）：55-57.
[5]陈丹雄.构建高校学习型学生党支部的再思考[J].中国电力教育，2009，1（2）：156-158.
（责任编辑：孙晴）
关键词：社会主义核心价值体系；高校；学习型党组织
作者简介：李宁（1982-），女，黑龙江大庆人，黑龙江科技大学经济管理学院，讲师。（黑龙江 哈尔滨 150022）
基金项目：本文系黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目（项目编号：1253xs316）、黑龙江科技大学教学改革研究项目（项目编号：JY13-214）的研究成果。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）25-0185-02
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是引领我们党在新形势下团结和带领全国人民开拓前进的思想旗帜，是建设学习型党组织的重要学习内容。社会主义核心价值体系引领高校学习型党组织建设就是要通过形式多样、行之有效的途径，教育引导高校广大学生党员认真学习践行社会主义核心价值体系，不断增强走中国特色社会主义道路、为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性。高校党组织是高校各项事业发展的领导核心，肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要任务，应当积极探索、勇于创新，创建一个立体化的学习型党组织，从而推动有中国特色的社会主义理论体系在高校中的学习和深化。
一、以社会主义核心价值体系为引领，树立高校学习型党组织新理念
学习是素质提高的手段，也是提高发展空间的动力。党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业的全局出发，提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，强调要把各级党组织建设成为学习型党组织。[1]开展社会主义核心价值体系学习教育是马克思主义学习型政党建设的重要任务，学习理念就成了关键因素，如今的学习型党组织建设，要突破观念障碍，顺应时代要求，让党的先进理论抢占大学生党员思想和意识形态的高地，搭建学习社会主义核心价值体系的广阔平台，形成以社会主义核心价值体系为引领的良好氛围。让学生党员切实感受身为中国人的自豪感和责任感，让社会主义核心价值理念深入人心。
1.要营造良好的学习氛围
高校应切实发挥自身优势，依托校园文化活动、社会实践活动、科技创新活动，把内涵博大精深、理论不断发展的社会主义核心价值体系的学习入脑入心，积极营造有利于学习型组织活动的环境氛围。在学习过程中激发学生党员的热情，挖掘学生党员的潜能，不断增强学生党员对社会主义核心价值体系的认同，让每一名学生党员都能够主动的融入到学习的氛围中来，成为学习型党员，营造一个强大的全覆盖式的学习氛围，形成具有强有力的学习向心力的环境。
2.要树立终身学习的理念
在今天这个经济飞速增长、知识大爆炸的时代，知识的累积已不再像前一世纪般的缓慢，创建学习型党组织必须紧密结合时代特征，真正把学习当成一种精神追求、一种生活态度、一种工作责任，争做学习型党组织建设的组织者、促进者和实践者。通过政治学习、网络宣传、三会一课等形式鼓励学生党员时时刻刻保持学习状态，让学习成为终身受教的一种生活理念，学生党员要把学习当做生活中不可分割的一部分，在眼界、学识、能力等方面的差距保持警醒，努力实现“要我学向我要学”的转变。
二、以社会主义核心价值体系为引领，构建高校学习型党组织共同愿景
实践证明，目标的确立对人的行为具有导向和激励的功能。建立共同愿景是科学构建学习型党组织的动力要素，共同愿景对学习型组织至关重要。如果在缺少愿景的情形下充其量只会产生“适应型的学习”，只有当学生致力于实现某种深切关注的事情时才会产生“创造型的学习”。从工作实际上讲，建设高校学习型党组织，就要充分彰显“愿景”这一魅力。高校是开展社会主义核心价值体系学习教育的重要阵地，其共同愿景应该是“取得最广大同学的最大程度的认同”，且引导学生党员在高校的平台上明确方向、确定方法、了解内容，在互动学习中学会思考、学会适应、学会合作、学会互助等等，无不体现学习型党组织建设内在要求的“学习愿景”，辐射到广大各级学习型党组织建设中，坚定“中国特色社会主义理论体系”的共同“学习愿景”，真正做到真学、真懂、真信、真用。
高校创建学习型党组织，也是形成学校共同愿景的需要。实现共产主义是党的共同愿景，也是每一个党员学习工作的强大动力，当然更是中国共产党的最高理想和奋斗目标。共产主义社会的实现不是一蹴而就的，而是要一个阶段一个阶段来完成。[2]具体到现阶段的每一名学生党员而言，就是要结合自身实际围绕制定好的目标，有计划、有步骤地开展学习活动，踏踏实实做好本职工作，最大限度地发挥学生党员的积极性和主动性，从而为实现共产主义社会做出积极贡献。
因此，高校学习型党组织应努力成为社会主义核心价值体系的倡导者、组织者、推动者和实践者，充分调动各方面的积极因素，以这一愿景为动力全身心投入到学习、科研工作中去，努力把社会主义核心价值体系融入到高校的各个领域，贯穿于和谐校园建设的各个方面。[3]
三、以社会主义核心价值体系为引领，拓展高校学习型党组织学习载体
衡量学习型党组织的成效，最重要的是看学生党员是否将所学理论通过各种载体用于社会主义核心价值体系指导主观世界的改造，系统学习、掌握马克思主义经典理论和党的创新理论，牢固树立中国特色社会主义共同理想，带头弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，自觉践行社会主义荣辱观，具体而言就是能否具体指导实践、指导工作并且推动发展。[4]创建高校学习型党组织必须有实实在在的载体，而且要与时俱进不断推动活动载体的创新，通过载体的创新，学习型党组织以全面提高党员综合素质为重点，纳入党建工作的重要内容，努力形成多形式、多层次、全方位的学习体系。 1.重视新媒体平台
新媒体平台对学习型党组织建设具有推动作用，要通过建立和整合校内的党建、思想政治教育、德育教育等相关的红色网站，利用手机短信、微信教育平台、开通党建博客和微博，通过在线交流的方式，增强学生党员的互动性，丰富学习形式，拓宽学习渠道，实现学习资源共享，为推动学习型党组织建设创造条件。
2.依托教育活动
以构建和谐校园为目标，围绕广大学生关心的热点和关注的焦点，组织各种形式的具有吸引力和凝聚力的主题学习教育活动。鼓励、支持学生党员参加各种有利于提高综合素质的教育活动，学生党组织要结合自身的特点和实际，特别是要结合党和国家重大政策出台、重大活动开展和重大节日等契机，通过专题报告会、学术讲坛、党建知识竞赛、观看红色革命影片、参观革命圣地等广大党员喜闻乐见的方式，不断创新学习方式，提高学习活动的覆盖面和参与度。
3.运用网络技术
针对高校学生党员的年级特点，高校可积极运用信息网络技术手段，充分发挥高校资源，加强网络学习教育平台的建设，构建有高校特色的学习型党组织的建设蓝图，并根据创建“建设学习型党组织”等专题网站进度和重点开设相关学习专题网页。学生党员通过网络平台可以随时随地以“点菜式”学习获取多方面的教育资源，极大拓展学生党员学习的时空领域。
四、以社会主义核心价值体系为引领，健全高校学习型党组织机制建设
要使社会主义核心价值体系真正成为学生党员的基本原则，让观念变成习惯、规范变成行动，就应将其贯穿到学生党建的各个层面，融入到每一个学生党员的工作、学习、生活之中，使其内涵和要求真正入脑入心。为此，应把社会主义核心价值体系体现到高校党组织的制度设计和日常管理之中，在制定学习方案、提高制度执行力、完善监督机制上下功夫，建立有利于社会主义核心价值体系建设的良好激励机制环境，充分发挥规章制度对学生党员思想和行为的导向作用。
1.建立和完善学习机制
要把社会主义核心价值体系融入到高校学生党组织活动的各个方面。建设学习型党组织是一项长期任务，只有“进行时”，没有“完成时”，因而必须树立长期建设的思想，按学期制订学习计划，明确学习目标，向书本学、向群众学、向实践学，努力使党员的学习形成长效机制。而且学习型党组织建设是一个复杂的过程，要用制度来保证学习的落实、保证学习的长久性和长效性。
2.建立和完善责任机制
按照党支部书记、党小组负责人的工作职责，切实担负起组织、指导、保障、督促等方面的责任，确保学习型组织创建工作的落实。各学生党支部书记要带头示范，当好学习型党组织创建工作的组织者和示范者，树立正确的导向为学生党员作表率。做到用制度管学习、促学习，推进学习型党组织在机制的作用下形成一级抓一级、一级带一级的责任框架。
3.建立和完善考评机制
建立健全考学和评学制度，在创建学习型党组织实践过程中，规范制度，抓两头带中间，以增强学习者的内在动力。同时要重视健全长效学习机制、长效督学机制和长效实践机制。
4.建立和完善激励机制
各级党组织要加强对创建活动的检查考核，把创建活动的检查考评结果作为评价学生党员素质的重要条件，与党支部评先评优挂钩，作为民主评议党员的重要依据。同时，及时总结经验，表彰先进，充分发挥先进典型的示范作用。
五、以社会主义核心价值体系为引领，强化高校学习型党组织团体学习
学习型党组织本身就是一个团队，团队学习是学习型组织修炼和构建的基础。高校学习型党组织建设要依靠党组织的凝聚力把党员和普通同学吸引在一起，以学生党组织这个红色团队为媒介，努力扩建支部成员的学习平台，利用团队的整体搭配的行动能力，通过开展相互学习、相互借鉴、相互提高、相互督促的活动，使团体的学习速度、效率、成绩远远比个别成员单独学习的效果要明显、突出，这样可以推动团体学习发挥其最大的效能，实现学生党员的自我超越，从而提高整个团队的学习能力和工作能力。
团体学习需要建设学习团队，就学习型学生党支部创建而言，其关键是组织学习的革新，实现组织学习化和学习组织化，建立组织内个体的学习关联，建立党员系统式学习体系，创设团体学习，形成“党支部—正式党员—预备党员—入党积极分子”的团队学习系统。[5]这样不仅更容易产生集体智慧的火花，实现学习型组织成员的相互交流、相互沟通、相互促进和共同提高，达到沟通交流、共同进步、有效提升团队凝聚力的目的，在支部内形成浓厚的学习风气，从而建成基层党组织学习的共同愿景。而且能够用学习型党组织的新理念来解放思想，让学生党员在学习过程中分享各种学习资源，使其认识到学习既是个人实现人生价值的手段，又是党组织实现不断发展的工具。从而主动、积极地投入到创建学习型党组织的过程中来，为学习型党组织的创建活动提供活力和动力。
参考文献：
[1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为争取全面建设小康社会新胜利而奋斗[M].北京：人民出版社，2007：16.
[2]王娟.创先争优视域下的高校学习型党组织体系构建[J].东北农业大学学报（社会科学版），2012，10（5）：32-34.
[3]黄军伟.高校学习型党组织建设的重要内容[N].人民日报，2011-09-01（2）.
[4]张广乐，李国仓.高校创建学习型党组织的方法与模式[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2011，3（2）：55-57.
[5]陈丹雄.构建高校学习型学生党支部的再思考[J].中国电力教育，2009，1（2）：156-158.
（责任编辑：孙晴）