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高职学生数学基础薄弱和学习兴趣不高，使高职数学课程教学陷入前所未有的困境。为提高数学课程教学的实效性，应立足于课程教学设计，以能力目标为灵魂，以问题驱动为方法，以学生主体进行探索，形成“能力目标、问题驱动、学生主体”内涵三位一体的课程教学设计策略，实现教与学的良性互动。
高职数学课程教学设计探讨
【摘 要】
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高职学生数学基础薄弱和学习兴趣不高，使高职数学课程教学陷入前所未有的困境。为提高数学课程教学的实效性，应立足于课程教学设计，以能力目标为灵魂，以问题驱动为方法，以学生主体
【机 构】
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江西鹰潭职业技术学院数学系
【出 处】
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温州职业技术学院学报
【发表日期】
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2009年1期
【基金项目】
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江西省高等学校教学改革课题（JXJG-07-06-1）
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