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几年来的英语教学生涯,笔者实践着一种全“绿色英语”的英语教学。所谓“绿色英语”,就是要采用多变的教学方法和手段,让学生在现实真实自然的情境中,掌握知识和技能,提高语言运用能力,更是让他们在学习中感受英语学习的魅力,享受英语学习的乐趣。即:生活化的英语教学、多媒体技术、丰富多彩的教学活动让英语课堂教学更精彩。
1 英语生活化让英语学习更精彩
生活是教育的基础,教育为更好的生活,将知识融入生活,才能显现出知识的价值。知识只有回到它产生的地方才能变的鲜活。为此,在教学中,笔者根据教学内容,适时创设真实、生活化的情境,让学生在生活中感受学习知识的乐趣。
学校地处山区,针对英语教学现状,笔者不断研究学习新课程理念,采用先进的教学方法,利用尽可能多的教学资源,创设真实、自然生活情境,让学生走进生活,体会到语言学习的快乐。如在教授“food”“cloths”等单元时,笔者把各种食物和五颜六色的衣服带进教室,为学生创建一个真实的生活情境。直观、形象、生动,学生乐于接受,易于理解,有助于记忆。
新目标中的课文改编,都可以把实际生活融入课堂,只要教师充分设计好学生喜闻乐见的情景,学生便会在轻松愉快的氛围中主动构建知识,开展活动。笔者在教授birthday party时,恰巧是一个学生的生日。笔者在课上为她举办生日party。在party中,有水果、生日蛋糕、蜡烛等,应有尽有,一首充满生日快乐祝福的歌曲把party推向高潮。该生激动得热泪盈眶,情不自禁地说:“I haven’t got one birthday party since I was born, you are like my mother!I love you, Miss Zheng!”接近尾声时,同学的一声“Happy Birthday”“Best Wishes”融洽了师生关系,活跃了气氛,把全班学生带入英语情景。
2 多媒体手段让课堂更具活力
课堂教学是实施新课程改革的主要阵地,只有充满生命力的英语课堂,才能开发每个学生生命蕴藏的潜能,让每个学生都焕发出生命的活力,实现生命的最大价值。
如今学校也安装了微机室、多媒体教室,通过1年来的英语教学实践,笔者深感多媒体技术让英语课堂教学更具魅力。
2.1 多媒体手段,创设美的情境,实现英语交际化在充满生命力的英语课堂中,英语教师要精心设计课件,利用多媒体手段声、光、像产生的情境刺激学生的感官,使学生身临其境,注意力集中,以激发学习兴趣,活跃课堂气氛,从而让学生在轻松和谐的环境中掌握知识、理解功能、发展能力,又会让学生体会成功运用语言的快乐。例如在讲授“Make our world more beautiful”课题时,一开始上课就播放配音:“How beautiful our world is! We only have one world. We must protect our world we live in.”紧接着展现在学生面前是几幅经过精心挑选的大自然风景图,并伴随着轻松的背景音乐。清清的河水、茂密的森林、湛蓝的大海……这些情景设置把学生带入一个美妙的意境中,唤醒学生热爱自然、保护环境的意识。
当学生正沉醉于大自然的美妙的神奇时,背景音乐、画面又转入另一个情境。配音:“But our world is suffering a serious damage.”接着缓缓插入“污染环境”的一组图片:森林被大量砍伐,河水被污染,随便乱扔垃圾,大气被污染等。这时教师停止演示,启发提高:“What can you see? What problem is man facing? And how can we solve the problem?”通过这些情境设置,学生的情感发生剧烈变化,启发学生思维,使学生意识到环境保护的重要性,导入正文。
2.2 利用多媒体在情境中巧设练习知识的掌握、语言技能的形成,必须通过一定量的练习才能实现。笔者根据多媒体声、音、像功能共同作用学生感官的特点,制作色彩鲜美、生动活泼人物及场景,并配有习题,再加上录音的交替出现,产生动态美感,能激发学生的学习兴趣,培养学生的参与意识、合作意识及成功感,真正让每个学生掌握其内在潜力,能使其焕发生命的活力。
3 丰富多彩的教学活动让英语教学乐趣无穷
根据初中生年龄和认知特征——活泼好动,对新鲜事物易感兴趣,在教学中,根据教学内容,利用灵活多变的教学方法激发学生的学习热情,引导学生投入到丰富多彩的活动中去,如游戏活动、智力竞猜、竞赛活动。让学生动起来,让课堂活起来,真正做到最大限度地使学生快快乐乐地学知识,轻轻松松提高素质。
在巩固新课时,笔者经常采用竞赛法,引进竞争机制,给学生一个自我表现的机会,符合中学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲试,尤其自我表现力强,得到老师表扬的,甭提有多神气。此外,笔者还常常让学生“唱英语歌曲”“说绕口令”“做游戏”等。由于教学方法的多彩多姿,课堂教学充满生气,学生学得生动活泼,充分发挥了学生的主体性,发展了学生的个性。
(作者单位:河北省迁安市夏官营镇五道沟初级中学)
1 英语生活化让英语学习更精彩
生活是教育的基础,教育为更好的生活,将知识融入生活,才能显现出知识的价值。知识只有回到它产生的地方才能变的鲜活。为此,在教学中,笔者根据教学内容,适时创设真实、生活化的情境,让学生在生活中感受学习知识的乐趣。
学校地处山区,针对英语教学现状,笔者不断研究学习新课程理念,采用先进的教学方法,利用尽可能多的教学资源,创设真实、自然生活情境,让学生走进生活,体会到语言学习的快乐。如在教授“food”“cloths”等单元时,笔者把各种食物和五颜六色的衣服带进教室,为学生创建一个真实的生活情境。直观、形象、生动,学生乐于接受,易于理解,有助于记忆。
新目标中的课文改编,都可以把实际生活融入课堂,只要教师充分设计好学生喜闻乐见的情景,学生便会在轻松愉快的氛围中主动构建知识,开展活动。笔者在教授birthday party时,恰巧是一个学生的生日。笔者在课上为她举办生日party。在party中,有水果、生日蛋糕、蜡烛等,应有尽有,一首充满生日快乐祝福的歌曲把party推向高潮。该生激动得热泪盈眶,情不自禁地说:“I haven’t got one birthday party since I was born, you are like my mother!I love you, Miss Zheng!”接近尾声时,同学的一声“Happy Birthday”“Best Wishes”融洽了师生关系,活跃了气氛,把全班学生带入英语情景。
2 多媒体手段让课堂更具活力
课堂教学是实施新课程改革的主要阵地,只有充满生命力的英语课堂,才能开发每个学生生命蕴藏的潜能,让每个学生都焕发出生命的活力,实现生命的最大价值。
如今学校也安装了微机室、多媒体教室,通过1年来的英语教学实践,笔者深感多媒体技术让英语课堂教学更具魅力。
2.1 多媒体手段,创设美的情境,实现英语交际化在充满生命力的英语课堂中,英语教师要精心设计课件,利用多媒体手段声、光、像产生的情境刺激学生的感官,使学生身临其境,注意力集中,以激发学习兴趣,活跃课堂气氛,从而让学生在轻松和谐的环境中掌握知识、理解功能、发展能力,又会让学生体会成功运用语言的快乐。例如在讲授“Make our world more beautiful”课题时,一开始上课就播放配音:“How beautiful our world is! We only have one world. We must protect our world we live in.”紧接着展现在学生面前是几幅经过精心挑选的大自然风景图,并伴随着轻松的背景音乐。清清的河水、茂密的森林、湛蓝的大海……这些情景设置把学生带入一个美妙的意境中,唤醒学生热爱自然、保护环境的意识。
当学生正沉醉于大自然的美妙的神奇时,背景音乐、画面又转入另一个情境。配音:“But our world is suffering a serious damage.”接着缓缓插入“污染环境”的一组图片:森林被大量砍伐,河水被污染,随便乱扔垃圾,大气被污染等。这时教师停止演示,启发提高:“What can you see? What problem is man facing? And how can we solve the problem?”通过这些情境设置,学生的情感发生剧烈变化,启发学生思维,使学生意识到环境保护的重要性,导入正文。
2.2 利用多媒体在情境中巧设练习知识的掌握、语言技能的形成,必须通过一定量的练习才能实现。笔者根据多媒体声、音、像功能共同作用学生感官的特点,制作色彩鲜美、生动活泼人物及场景,并配有习题,再加上录音的交替出现,产生动态美感,能激发学生的学习兴趣,培养学生的参与意识、合作意识及成功感,真正让每个学生掌握其内在潜力,能使其焕发生命的活力。
3 丰富多彩的教学活动让英语教学乐趣无穷
根据初中生年龄和认知特征——活泼好动,对新鲜事物易感兴趣,在教学中,根据教学内容,利用灵活多变的教学方法激发学生的学习热情,引导学生投入到丰富多彩的活动中去,如游戏活动、智力竞猜、竞赛活动。让学生动起来,让课堂活起来,真正做到最大限度地使学生快快乐乐地学知识,轻轻松松提高素质。
在巩固新课时,笔者经常采用竞赛法,引进竞争机制,给学生一个自我表现的机会,符合中学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲试,尤其自我表现力强,得到老师表扬的,甭提有多神气。此外,笔者还常常让学生“唱英语歌曲”“说绕口令”“做游戏”等。由于教学方法的多彩多姿,课堂教学充满生气,学生学得生动活泼,充分发挥了学生的主体性,发展了学生的个性。
(作者单位:河北省迁安市夏官营镇五道沟初级中学)