【摘 要】
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在世纪疫情与人工智能赋能教育交织叠加的背景下，国际中文教育面临前所未有的机遇与挑战，提升国际中文教师的核心素养势在必行。研究提出国际中文教师的智能素养，将智能素养的内在意蕴解析为内外协作的五大模块，即智能意识、智能知识、智能能力、智能伦理、智能保障，围绕五大模块构建国际中文教师智能素养指标体系，同时展开实证研究。调查结果显示：国际中文教师智能意识、智能伦理普遍处于中等偏上水平，但智能知识、智能能力
【机 构】
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云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)
【出 处】
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云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)
【基金项目】
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重庆市社会科学规划项目“一带一路”背景下高等职业教育开放办学的发展战略与协同路径（2019PY54）； 重庆市研究生教育教学改革研究重点项目“汉语国际教育硕士优质案例资源建设与推广研究”（yjg222009）； 重庆市高等教育教学改革研究一般项目“汉语国际教育专业教学案例资源库建设”（203271）；
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在世纪疫情与人工智能赋能教育交织叠加的背景下，国际中文教育面临前所未有的机遇与挑战，提升国际中文教师的核心素养势在必行。研究提出国际中文教师的智能素养，将智能素养的内在意蕴解析为内外协作的五大模块，即智能意识、智能知识、智能能力、智能伦理、智能保障，围绕五大模块构建国际中文教师智能素养指标体系，同时展开实证研究。调查结果显示：国际中文教师智能意识、智能伦理普遍处于中等偏上水平，但智能知识、智能能力欠缺，智能保障明显不足。基于此，特别提出应从理念引航、角色重塑、环境创设、多元激励、多方联动五个维度探索国际中文教师智能素养的提升路径，逐步推动国际中文教师智能素养行业标准落地，为新时代国际中文教师教育的全视域、多维度、智能化发展提供逻辑体系与实践理路。
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