论文部分内容阅读
[摘要] 本文阐述了女性特色教育教学资源库建设问题研究的理论依据、价值、意义、内容等,并以课题的具体研究实践提出了如何做好“女性特色教育教学资源库建设问题”研究措施、方法,填补了女性特色教育教学资源库建设问题研究的空白。
[关键词] 女性特色教育教学资源库建设问题研究
一、问题提出
近十年来,网络信息技术的迅猛发展给整个社会带来了前所未有的方便与快捷,从而在各个领域掀起了一场革命。学校教学也不例外,基于网络的各种信息资源为我们的教育教学活动提供了广阔的发展空间,教师教学和学生学习不再完全依赖于教室、粉笔、书本,也不再局限于特定的时间地点,这种新型的教育学习模式改变了传统的学习方式与学习习惯,并促使传统教学产生根本性的变革:由单一的讲授式教学模式转变为师生互动学习及学生自主学习模式。在网络学习环境下,各学校优质教学资源库的建设更显得成为学校教育成功的关键。
目前,人们在教育教学资源库的建设方面已经开展了一系列卓有成效的工作,但在校园教学资源库方面的建设却普遍存在下列情况:偏重于单一的网站(页)及服务器资源建设,偏重于各主要学科的资源建设,偏重于对教师教学多媒体课件、教案资源的建设,而在人文素质教育、特色教育资源库建设等方面却十分贫乏,其中女性特色教育资源库建设更是空白。
针对女大学生教育面临的全面素质提升与就业困难等关键问题,在长期女性特色教育实践的基础上,开展“基于校园网的女性特色教育教学资源库建设”方面问题研究,构建基于校园网的女性特色教育教学资源库建设系统,从而进一步完善女性特色教育体系及其方法学,它对于全面提升女性大学生素质与能力,具有极其重要与深远的理论意义与现实价值。
二、女性特色教育教学资源库建设问题界定
女性特色教育教学资源库建设所研究的教育资源指的是素材、论文、试题、配套光盘、课件等各种形式的教学软件以及各种数字化的教学内容,在形式上表现为声音、图片、动画、视频、文本、网页、课件,网址等。例如:教师为上好一节课,精心收集的文字、图片、视频资料、网址等资源就是非常好的教学资源,其他教师经过应用、补充等多次精练、补充就形成了关于这一节课教学资源。这些来源于教学一线的资源是教师最需要也是最实用的教学资源。教育资源与相应的技术规范、存储管理平台、资源查询平台、资源添加平台共同构成教育资源库系统,是一个有机的整体,缺一不可。建设基于校园网的女性特色教育资源库的目的是为女性教育服务,在内容和功能上充分考虑女性教育的需求,使学生、教师能方便及时的获取所需信息。从更加专业的角度对用户提供的需求信息进行科学的分析和表述。
三、女性特色教育教学资源库建设问题研究的理论依据与价值
基于网络的教育学习模式改变了传统的学习方式与学习习惯,并促使传统教学产生根本性的变革:由单一的讲授式教学模式转变为师生互动学习及学生自主学习模式。在网络学习环境下,各学校优质教学资源库的建设更显得成为学校教育成功的关键。
女性特色教育教学资源库建设问题的研究的理论依据为现代教育思想理论和女性特色理论。现代教学理论主要包括学习理论、学习环境理论、建构主义理论、教学理论和传播理论。以改革教师教育的教学模式为关键,通过应用网络技术,整合女性特色专业知识,构建女性特色教育资源库,改革教学方法与教學模式,提高教学质量,完成教学任务,进一步完善教学理论,为女性特色的教育教学资源库建设和应用在教育教学中发挥积极作用提供更多的理论依据和操作指南,其理论指导意深远义和研究价值之大是显而易见的。
四、女性特色教育教学资源库建设问题研究的意义
女性特色教育教学资源库建设是针对女大学生教育面临的全面素质提升与就业困难等关键问题,在长期女性特色教育实践的基础上,开展“基于校园网的女性特色教育教学资源库建设”课题研究,构建基于校园网的女性特色教育教学资源库建设系统,可以进一步完善女性特色教育体系及其方法学。为女性特色的教育教学资源库建设和应用在教育教学中发挥积极作用提供更多的理论依据和操作指南。同时,在女性特色领域里,为全面提升女性大学生的素质和能力,具有极其重要与深远的理论意义与现实价值。
五、女性特色教育教学资源库建设问题的研究目标和具体内容
女性特色教育教学资源库建设问题研究目的是为女性特色院校师生提供全方位的教学和学习的资源库系统,构建基于校园网的女性特色教育教学资源库系统,进一步完善女性特色教育体系及其方法学,利用网络的优势,一方面为教学者提供大量的教育信息资源以满足教学者自身的学习需要,同时,一方面为教师提供制作精美课件所需的素材;另一方面为学习者提供大量的学习资源及学习模式。
女性特色教育教学资源库系统的研究内容主要为“女性特色原始资源库”和“女性特色成品资源库”两大部分内容。具体研究内容如下所述:
一是研究“女性特色原始资源库”,包含:文本库、图形图片库、动画库和音频/视频库。
二是研究“女性特色成品资源库”,包含:网络课程、课堂教学软件、电子书、学习指导、解题指南以及供教师用的习题详细解答。
在研究过程中对研究对象要进行描述性概括和叙述,并提出建设性意见。
六、女性特色教育教学资源库建设问题的研究方法
女性特色教育教学资源库建设主要采用理论研究与实践检验相结合的办法,用理论来指导实践,用实践来检验理论并提出新的要求,促进理论的发展,纠正偏差,再把新型的理论放到实践中再检验、再发展,从而形成一种更加完善的理论。具体方法有:
1、文献研究法:通过搜集和分析女性特色相关的文献资料,形成对本课题的有关概念的认识与思考。寻求理论层面的支持,构建教学模式的理论框架。
2、案例研究法:通过对典型案例进行分析,从个别到一般,透过现象来揭示其内在规律,从而逐步调整和完善女性特色教育教学资源库系统新型教学模式。
3、行动研究法:在研究过程中不断总结、推广研究成果,根据随时出现的新情况、新问题,修订课题计划,调整实施方案。
七、女性特色教育教学资源库建设问题的研究过程和措施
在女性特色教育教学资源库建设问题研究过程可按以下步骤进行:
1、确定研究课题。分析现今国内外女性特色教育教学资源库建设的现状,查找相关资料,寻求相关理论依据,学习相关的理论,成立课题研究小组,完成课题方案设计,向上级科研管理部门申报确认。
2、课题申报获得批准后,组织相关人员,召开课题研究小组会议,落实课题组成员研究任务。做出调查报告模板,完善课题方案设计。创建设计框架,循序渐进地进行教学资源库的建设研究,获得第一手材料,并进行分析研究,归纳总结,形成初步理论。在实践教学中不断积累经验,不断补充完善
3、搜集和分析女性特色相关的文献资料,形成对本课题的有关概念的认识与思考。通过实践,。讨论完善理论框架,构造集成系统,为课题的运行检验作好准备。在实践教学过程中创建与应用相结合,由点到面,由浅入深并逐步推广。通过寻求理论层面的支持和实践教学的反复检验,构建教学模式的理论框架。
4、根据做出的调查报告、写出研究心得体会。进行教学资源库的建设经验积累,构建具有女性特色的教学资源库,从而改革传统教学模式,推动课程教学的改革与发展,丰富女性特色院校教学思想与手段,完善女性特色教育教学资源库系统教学理论体系。
5、发表课题研究方向论文和著作。对课题研究进行全面总结,收集各种资料,展示研究成果,撰写总结性研究报告,撰写论文,形成相关理论体系。
总之,全面深入有步骤地对女性特色教育教学资源库建设进行系统性的研究,可以填补我国女性特色教育教学资源库建设研究的空白,并对女性特色教育教学提供一定的理论支持的良好的教学方法论,为提高办学规模,强化办学能力,提升办学水平奠定基础。
作者简介:
潘显民,男,(1966-7),湖南武冈人, 教授,主要研究方向:计算机网络与应用软件开发。
[关键词] 女性特色教育教学资源库建设问题研究
一、问题提出
近十年来,网络信息技术的迅猛发展给整个社会带来了前所未有的方便与快捷,从而在各个领域掀起了一场革命。学校教学也不例外,基于网络的各种信息资源为我们的教育教学活动提供了广阔的发展空间,教师教学和学生学习不再完全依赖于教室、粉笔、书本,也不再局限于特定的时间地点,这种新型的教育学习模式改变了传统的学习方式与学习习惯,并促使传统教学产生根本性的变革:由单一的讲授式教学模式转变为师生互动学习及学生自主学习模式。在网络学习环境下,各学校优质教学资源库的建设更显得成为学校教育成功的关键。
目前,人们在教育教学资源库的建设方面已经开展了一系列卓有成效的工作,但在校园教学资源库方面的建设却普遍存在下列情况:偏重于单一的网站(页)及服务器资源建设,偏重于各主要学科的资源建设,偏重于对教师教学多媒体课件、教案资源的建设,而在人文素质教育、特色教育资源库建设等方面却十分贫乏,其中女性特色教育资源库建设更是空白。
针对女大学生教育面临的全面素质提升与就业困难等关键问题,在长期女性特色教育实践的基础上,开展“基于校园网的女性特色教育教学资源库建设”方面问题研究,构建基于校园网的女性特色教育教学资源库建设系统,从而进一步完善女性特色教育体系及其方法学,它对于全面提升女性大学生素质与能力,具有极其重要与深远的理论意义与现实价值。
二、女性特色教育教学资源库建设问题界定
女性特色教育教学资源库建设所研究的教育资源指的是素材、论文、试题、配套光盘、课件等各种形式的教学软件以及各种数字化的教学内容,在形式上表现为声音、图片、动画、视频、文本、网页、课件,网址等。例如:教师为上好一节课,精心收集的文字、图片、视频资料、网址等资源就是非常好的教学资源,其他教师经过应用、补充等多次精练、补充就形成了关于这一节课教学资源。这些来源于教学一线的资源是教师最需要也是最实用的教学资源。教育资源与相应的技术规范、存储管理平台、资源查询平台、资源添加平台共同构成教育资源库系统,是一个有机的整体,缺一不可。建设基于校园网的女性特色教育资源库的目的是为女性教育服务,在内容和功能上充分考虑女性教育的需求,使学生、教师能方便及时的获取所需信息。从更加专业的角度对用户提供的需求信息进行科学的分析和表述。
三、女性特色教育教学资源库建设问题研究的理论依据与价值
基于网络的教育学习模式改变了传统的学习方式与学习习惯,并促使传统教学产生根本性的变革:由单一的讲授式教学模式转变为师生互动学习及学生自主学习模式。在网络学习环境下,各学校优质教学资源库的建设更显得成为学校教育成功的关键。
女性特色教育教学资源库建设问题的研究的理论依据为现代教育思想理论和女性特色理论。现代教学理论主要包括学习理论、学习环境理论、建构主义理论、教学理论和传播理论。以改革教师教育的教学模式为关键,通过应用网络技术,整合女性特色专业知识,构建女性特色教育资源库,改革教学方法与教學模式,提高教学质量,完成教学任务,进一步完善教学理论,为女性特色的教育教学资源库建设和应用在教育教学中发挥积极作用提供更多的理论依据和操作指南,其理论指导意深远义和研究价值之大是显而易见的。
四、女性特色教育教学资源库建设问题研究的意义
女性特色教育教学资源库建设是针对女大学生教育面临的全面素质提升与就业困难等关键问题,在长期女性特色教育实践的基础上,开展“基于校园网的女性特色教育教学资源库建设”课题研究,构建基于校园网的女性特色教育教学资源库建设系统,可以进一步完善女性特色教育体系及其方法学。为女性特色的教育教学资源库建设和应用在教育教学中发挥积极作用提供更多的理论依据和操作指南。同时,在女性特色领域里,为全面提升女性大学生的素质和能力,具有极其重要与深远的理论意义与现实价值。
五、女性特色教育教学资源库建设问题的研究目标和具体内容
女性特色教育教学资源库建设问题研究目的是为女性特色院校师生提供全方位的教学和学习的资源库系统,构建基于校园网的女性特色教育教学资源库系统,进一步完善女性特色教育体系及其方法学,利用网络的优势,一方面为教学者提供大量的教育信息资源以满足教学者自身的学习需要,同时,一方面为教师提供制作精美课件所需的素材;另一方面为学习者提供大量的学习资源及学习模式。
女性特色教育教学资源库系统的研究内容主要为“女性特色原始资源库”和“女性特色成品资源库”两大部分内容。具体研究内容如下所述:
一是研究“女性特色原始资源库”,包含:文本库、图形图片库、动画库和音频/视频库。
二是研究“女性特色成品资源库”,包含:网络课程、课堂教学软件、电子书、学习指导、解题指南以及供教师用的习题详细解答。
在研究过程中对研究对象要进行描述性概括和叙述,并提出建设性意见。
六、女性特色教育教学资源库建设问题的研究方法
女性特色教育教学资源库建设主要采用理论研究与实践检验相结合的办法,用理论来指导实践,用实践来检验理论并提出新的要求,促进理论的发展,纠正偏差,再把新型的理论放到实践中再检验、再发展,从而形成一种更加完善的理论。具体方法有:
1、文献研究法:通过搜集和分析女性特色相关的文献资料,形成对本课题的有关概念的认识与思考。寻求理论层面的支持,构建教学模式的理论框架。
2、案例研究法:通过对典型案例进行分析,从个别到一般,透过现象来揭示其内在规律,从而逐步调整和完善女性特色教育教学资源库系统新型教学模式。
3、行动研究法:在研究过程中不断总结、推广研究成果,根据随时出现的新情况、新问题,修订课题计划,调整实施方案。
七、女性特色教育教学资源库建设问题的研究过程和措施
在女性特色教育教学资源库建设问题研究过程可按以下步骤进行:
1、确定研究课题。分析现今国内外女性特色教育教学资源库建设的现状,查找相关资料,寻求相关理论依据,学习相关的理论,成立课题研究小组,完成课题方案设计,向上级科研管理部门申报确认。
2、课题申报获得批准后,组织相关人员,召开课题研究小组会议,落实课题组成员研究任务。做出调查报告模板,完善课题方案设计。创建设计框架,循序渐进地进行教学资源库的建设研究,获得第一手材料,并进行分析研究,归纳总结,形成初步理论。在实践教学中不断积累经验,不断补充完善
3、搜集和分析女性特色相关的文献资料,形成对本课题的有关概念的认识与思考。通过实践,。讨论完善理论框架,构造集成系统,为课题的运行检验作好准备。在实践教学过程中创建与应用相结合,由点到面,由浅入深并逐步推广。通过寻求理论层面的支持和实践教学的反复检验,构建教学模式的理论框架。
4、根据做出的调查报告、写出研究心得体会。进行教学资源库的建设经验积累,构建具有女性特色的教学资源库,从而改革传统教学模式,推动课程教学的改革与发展,丰富女性特色院校教学思想与手段,完善女性特色教育教学资源库系统教学理论体系。
5、发表课题研究方向论文和著作。对课题研究进行全面总结,收集各种资料,展示研究成果,撰写总结性研究报告,撰写论文,形成相关理论体系。
总之,全面深入有步骤地对女性特色教育教学资源库建设进行系统性的研究,可以填补我国女性特色教育教学资源库建设研究的空白,并对女性特色教育教学提供一定的理论支持的良好的教学方法论,为提高办学规模,强化办学能力,提升办学水平奠定基础。
作者简介:
潘显民,男,(1966-7),湖南武冈人, 教授,主要研究方向:计算机网络与应用软件开发。