【摘　要】在小学英语教学中，教师为了使学生的思想和情绪转移到英语学习的氛围中，往往采用歌曲热身或课前交谈来集中学生的注意力，这种课前的交流亲近了学生，活跃了课堂气氛，但时间一长学生往往会感到单调。如何使这种课前的交流更有目的性，更实用一些呢？本文就英语课堂中如何更好的发挥课前会话谈一些做法。
　　【关键词】英语课堂 课前会话 作用
　　在教学中，首先要针对学生的学习情况，有针对性的进行课堂的讲解，课前提出一些学生感兴趣的与课堂相关的话题，使学生能够充分的参与其中，调动他们的积极性，抓住学生的注意力，使他们更好的投入学习中。
　　一、相互了解和认识
　　在开始教学的时候，教师与学生之间要有个初步的认识和交流，可以适当的运用课堂的时间，让学生进行自我介绍，同时教师也要对自己的自身情况有一定的讲解，使学生能够更容易的与教师之间进行接触和互动。这样就能从一开始就拉近学生和教师之间的距离。促进学生之间的交流和认识，活跃课堂的氛围的同时，有利于加强学生之间的相互学习。为学生以后的学习铺垫一个良好的学习环境。
　　二、温故
　　在教学的之前教师必须要对自己所教的学生的知识水平有一定的了解，这样才能制定符合学生学习的教学方案，同时在教师开始讲解新的教学内容时，有必要的对以学过的知识进行巩固，首先，教师可以设计一些基本题材，对前面所学到的知识有一个大致的回放，对一些较重点的知识点，让学生进行练习。如：在学习数字这一模块的时候，可以让学生以玩的方式进行温故，学生可以依次的有顺序的进行数字的连接，从“one”开始向后数，到最后，找出学生在接龙中容易出现错误的数字，然后重点讲解和复习。
　　同时在学习一些英语过去式、现在式、将来时的时候，可以通过设定一定的故事发展情景，让学生进行练习和学习，使学生能够真正的参与学习中，并且能够体会到各个变化式的过程，这有利于他们在学习的过程中，更深入的了解学习，加深学习。同样在学习形容词、动词这类的词语的时候，教师可以带领学生把生活中感兴趣的事情进行讲解，解释，让学生自己分辨出词语的特点，这样教学就能改变传统的按部就班的学习状态，使学生能够真正的明白词语的意思和用法，而不是死记硬背。
　　三、知新
　　在小学英语教学中，教师为了使学生的思想和情绪转移到英语学习的氛围中，往往采用歌曲热身或课前交谈来集中学生的注意力，这种课前的交流亲近了学生，活跃了课堂气氛，但时间一长学生往往会感到单调。如何使这种课前的交流更有目的性，更实用一些呢？本文就英语课堂中如何更好的发挥课前会话谈一些做法。
　　关键是英语课堂课前会话作用，在课堂开始前，教师根据这堂课所需要讲解的知识点，运用学生感兴趣的话题，生活中的实例，与之相结合，先抓住学生的注意力，带动学生的学习积极性，使他们能够完全的投入到课堂的教学中，活跃课堂的气氛，使学生能够轻松的学到需要学习的知识，教师完成教学内容。同时，也可以运用课前的几分钟让学生有一个简单的相互交流，加强学生的口语练习。教师也可以在黑板上有规律的列举一系列相关的英语单词，如：日常生活中需要的东西。这样久而久之，学生自然的记住这些单词。
　　在学生学习月份、星期的这一部分的内容的时候，可以有目的的进行知识的锻炼和吸收，如：教师在课堂时可以很简单的问学生：What day is today? Today is … What day istomorrow? Tomorrow is …坚持这种训练，久而久之，学生自然的学习到知识，同时又能掌握语句。以此进行这种相关的教学方式，完成教学的目的，使学生更简单的学习好英语。
　　课前会话一方面，是教师对前堂课所学到知识的一个总结，同时也是教师对学生知识吸收的一种调查，在课前会话中，教师可以发现自己在课堂中讲解的一些不足的地方，加以改正，同时，也是学生对学过的知识点的一种回顾温习，从而加深学生的理解和知识的贯通。另一方面，教师可以抓住课前的会话时间，提高学生的兴趣，使学生能够更好的进入到学习的状态，保障整堂课气氛活跃，完成教师教学的预期效果。
　　为了能在课前的对话表演中很好的展示自己，学生一般要在课下积极主动地去学，要不可就丢丑了，他们可不愿意。课前的自由交谈，可以是老师示范，学生去做。也可以根据情景让学生找自己的朋友进行寒暄，让他们在课堂上尽量地都动起来。
　　通过课前会话这种方式，既创设了情境，对旧知识进行了必要的巩固，又暗示了将要学习的新内容，课前会话是“温故知新”的纽带。同学们会以惊奇的目光，惊喜的情感，注意着即将学习的新知识，激发了极大的学习热情。同时这种口语训练活动，既能提高学生的口头表达能力和合作能力，又增强了学生参与竞争的意识。