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摘 要：小学是学生三观形成的重要时期，小学语文担负着帮助学生树立正确三观、提高思想道德修养的重要使命，因此在小学语文教学中要渗透德育教育。本文就小学语文教学中德育教育的发展现状进行分析，并阐述如何在小学语文教学中渗透德育教育。
关键词：小学语文教学;德育教育;方法
习近平总书记指出：基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强。新课标明确规定小学语文教学中要实施德育教育，以此帮助小学生提高思想道德素质，拥有积极向上的人生观和价值观。小学语文教材内容丰富，涉及到民族文化、传统礼仪和道德观念等重要内容，在渗透德育教育工作中作用十分重大。
1.小学语文教学德育教育现状
新时期国家越来越重视小学阶段学生的德育教育，并出台一系列政策保障小学德育教育的有效进行。在各级学校和老师的共同努力下，小学语文教学中渗透德育教育工作取得了极大进展，帮助学生树立正确的三观，提高学生思想道德素质等成效显著。但现阶段我国小学语文教学德育教育仍存在一些问题：小学语文教学中的德育教育尚且没有得到普及，且受应试教育的影响，大多数教师仍采用传统的语文教学方式，以提高学生成绩、应对考试为主要任务，课堂上只重视课本内容的讲解忽略了将德育教育融入讲课中。除学校教师的影响外，由于家长缺乏对德育教育的认识，不了解德育教育的重要性，因而忽视孩子德育方面的成长，缺乏家庭的配合和宣传，学校的德育工作推进有一定的难度。而且随着社会的开放程度加深，出现一些不良风气，小学生辨别是非能力较弱，很容易受到不良风气的影响。因而迫切需要在小学语文教学中渗透德育教育，引领学生树立正确三观。
2.小学语文教学渗透德育教育的方法
以上对新时期我国小学语文教学德育教育的发展现状及存在的问题进行了简要分析，通过分析可知，小学语文中渗透德育教育已经成为学生德育培养工作的迫切需要，下面讲如何在小学语文教学中滲透德育教育：
2.1在课堂教学中渗透德育教育
进行德育教育不止可以通过专门的德育方面教学，在小学语文的课堂教学中可以逐渐渗透德育教育，小学语文教材内涵丰富，涉及传统文化、道德观念和民族文化等内容，教师要善于利用这些教材，确定德育教育的目的，在点滴中渗透德育教育，潜移默化影响学生。例如在语文课上可以在认字、写作、阅读等具体环节渗透德育教育：
传统的识字教育可能只局限于教师在黑板上写，学生在下面读，经过反复的学习最后记住了一个汉字的写法和读音，但对这个汉字的具体内涵仍然不了解，这样的教学不仅枯燥无味而且效率低下。但如果教师在识字教学中讲解某一汉字的由来，引导学生观察汉字的特点，让学生充分感受中国汉字的魅力，既提高了学习积极性和学习效率，又增强了对中国优秀文化的认同感，让德育教育在无形中渗透。例如，教师在教学生认识“孝”这个汉字的时候可以根据其结构和演变来讲：“孝”字最早来源于甲骨文，“老”在上，“子”在下，意思是小时候父母在我们上面为我们遮风挡雨，等到我们长大就在下面背着父母，“孝”字在经过简化之后将“老”的下半部分取消了，形成了现在的“孝”字。这样的识字教育是对传统识字教育的创新，让学生结合生活体验更好地了解“孝”字的内涵，增强对中华传统美德——孝顺的理解，很好地在识字教学中渗透德育教育。
小学阶段中高年级的学生会开始接触写作，写作也是一个能很好渗透德育教育的途径。教师可以通过安排与实际生活相结合的命题作文来增强学生对周围事物的观察、记录，并就现实生活中出现的一些问题进行分析思考、阐述自己的观点。教师要做好对学生的正确引导，帮助学生更好地辨别是非善恶，从而有效完成德育教育。
阅读是小学语文教学中渗透德育教育的又一有效途径。教师要善于引导学生，激发学生的阅读兴趣，帮助学生选定书目和制定阅读计划，并通过开展读书交流会巩固学生的阅读效果和加强学生的政治思想教育。例如，教师可以推荐学生阅读《假如给我三天光明》，在引导学生阅读时可以通过设置悬念来激发学生的好奇心，通过阅读探索主人公的人格魅力，并进行反思，学习主人公坚强不屈、乐观的精神，教育学生不埋怨，不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋发学习，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示生命的价值。
2.2利用现代信息技术营造德育环境
现代信息技术在小学语文教学中的应用丰富了小学语文教学资源，极大提高了语文教学的有效性。根据小学生认知水平较低且偏向于接受形象化教育的特点，教师可以利用多媒体教学来营造德育教育的情境，提高学生的学习积极性，调动学生情感。例如教师在讲解《富饶的西沙群岛》一课时，可以利用多媒体向学生展示西沙群岛的影像：美丽的海底世界，丰富的鱼类、矿产资源等，让学生在形象化的教学中逐步领悟自然之美，从而激发起学生心中对美丽祖国大好山川的热爱，培养学生的爱国之情和民族自豪感，让德育教育在教学中得以渗透。
3.总结
以上阐述了小学语文教学中渗透德育教育的有效方法。综上可知，小学语文教学担负着帮助学生完善和健全人格、促进学生全面发展的使命和责任，希望以此引起广大教育工作者的注意。教师要注重在教学中通过教学方式、手段的创新，加强德育教育的渗透，将德育教育有机融入语文教学中，让学生在潜移默化中接受德育教育，加强思想道德修养。
参考文献
[1] 曲莫格土.在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（12）
[2] 孙红霞.浅析小学语文教学中如何加强学生的德育教育[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（6）
关键词：小学语文教学;德育教育;方法
习近平总书记指出：基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强。新课标明确规定小学语文教学中要实施德育教育，以此帮助小学生提高思想道德素质，拥有积极向上的人生观和价值观。小学语文教材内容丰富，涉及到民族文化、传统礼仪和道德观念等重要内容，在渗透德育教育工作中作用十分重大。
1.小学语文教学德育教育现状
新时期国家越来越重视小学阶段学生的德育教育，并出台一系列政策保障小学德育教育的有效进行。在各级学校和老师的共同努力下，小学语文教学中渗透德育教育工作取得了极大进展，帮助学生树立正确的三观，提高学生思想道德素质等成效显著。但现阶段我国小学语文教学德育教育仍存在一些问题：小学语文教学中的德育教育尚且没有得到普及，且受应试教育的影响，大多数教师仍采用传统的语文教学方式，以提高学生成绩、应对考试为主要任务，课堂上只重视课本内容的讲解忽略了将德育教育融入讲课中。除学校教师的影响外，由于家长缺乏对德育教育的认识，不了解德育教育的重要性，因而忽视孩子德育方面的成长，缺乏家庭的配合和宣传，学校的德育工作推进有一定的难度。而且随着社会的开放程度加深，出现一些不良风气，小学生辨别是非能力较弱，很容易受到不良风气的影响。因而迫切需要在小学语文教学中渗透德育教育，引领学生树立正确三观。
2.小学语文教学渗透德育教育的方法
以上对新时期我国小学语文教学德育教育的发展现状及存在的问题进行了简要分析，通过分析可知，小学语文中渗透德育教育已经成为学生德育培养工作的迫切需要，下面讲如何在小学语文教学中滲透德育教育：
2.1在课堂教学中渗透德育教育
进行德育教育不止可以通过专门的德育方面教学，在小学语文的课堂教学中可以逐渐渗透德育教育，小学语文教材内涵丰富，涉及传统文化、道德观念和民族文化等内容，教师要善于利用这些教材，确定德育教育的目的，在点滴中渗透德育教育，潜移默化影响学生。例如在语文课上可以在认字、写作、阅读等具体环节渗透德育教育：
传统的识字教育可能只局限于教师在黑板上写，学生在下面读，经过反复的学习最后记住了一个汉字的写法和读音，但对这个汉字的具体内涵仍然不了解，这样的教学不仅枯燥无味而且效率低下。但如果教师在识字教学中讲解某一汉字的由来，引导学生观察汉字的特点，让学生充分感受中国汉字的魅力，既提高了学习积极性和学习效率，又增强了对中国优秀文化的认同感，让德育教育在无形中渗透。例如，教师在教学生认识“孝”这个汉字的时候可以根据其结构和演变来讲：“孝”字最早来源于甲骨文，“老”在上，“子”在下，意思是小时候父母在我们上面为我们遮风挡雨，等到我们长大就在下面背着父母，“孝”字在经过简化之后将“老”的下半部分取消了，形成了现在的“孝”字。这样的识字教育是对传统识字教育的创新，让学生结合生活体验更好地了解“孝”字的内涵，增强对中华传统美德——孝顺的理解，很好地在识字教学中渗透德育教育。
小学阶段中高年级的学生会开始接触写作，写作也是一个能很好渗透德育教育的途径。教师可以通过安排与实际生活相结合的命题作文来增强学生对周围事物的观察、记录，并就现实生活中出现的一些问题进行分析思考、阐述自己的观点。教师要做好对学生的正确引导，帮助学生更好地辨别是非善恶，从而有效完成德育教育。
阅读是小学语文教学中渗透德育教育的又一有效途径。教师要善于引导学生，激发学生的阅读兴趣，帮助学生选定书目和制定阅读计划，并通过开展读书交流会巩固学生的阅读效果和加强学生的政治思想教育。例如，教师可以推荐学生阅读《假如给我三天光明》，在引导学生阅读时可以通过设置悬念来激发学生的好奇心，通过阅读探索主人公的人格魅力，并进行反思，学习主人公坚强不屈、乐观的精神，教育学生不埋怨，不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋发学习，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示生命的价值。
2.2利用现代信息技术营造德育环境
现代信息技术在小学语文教学中的应用丰富了小学语文教学资源，极大提高了语文教学的有效性。根据小学生认知水平较低且偏向于接受形象化教育的特点，教师可以利用多媒体教学来营造德育教育的情境，提高学生的学习积极性，调动学生情感。例如教师在讲解《富饶的西沙群岛》一课时，可以利用多媒体向学生展示西沙群岛的影像：美丽的海底世界，丰富的鱼类、矿产资源等，让学生在形象化的教学中逐步领悟自然之美，从而激发起学生心中对美丽祖国大好山川的热爱，培养学生的爱国之情和民族自豪感，让德育教育在教学中得以渗透。
3.总结
以上阐述了小学语文教学中渗透德育教育的有效方法。综上可知，小学语文教学担负着帮助学生完善和健全人格、促进学生全面发展的使命和责任，希望以此引起广大教育工作者的注意。教师要注重在教学中通过教学方式、手段的创新，加强德育教育的渗透，将德育教育有机融入语文教学中，让学生在潜移默化中接受德育教育，加强思想道德修养。
参考文献
[1] 曲莫格土.在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（12）
[2] 孙红霞.浅析小学语文教学中如何加强学生的德育教育[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（6）