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在中学开展天文研学旅行有助于培养学生的地理实践力.以广州市从化北回归线标志塔公园和广州大学天象馆作为研学旅行地点,围绕“北回归线”和“星座与四季星空”进行课程设计,结合地理实践力培养要求提出高中天文研学课程评价,为高中天文研学旅行课程实施提出意见.
基于地理实践力培养的高中天文研学旅行课程设计
【摘 要】
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在中学开展天文研学旅行有助于培养学生的地理实践力.以广州市从化北回归线标志塔公园和广州大学天象馆作为研学旅行地点,围绕“北回归线”和“星座与四季星空”进行课程设计,结合地理实践力培养要求提出高中天文研学课程评价,为高中天文研学旅行课程实施提出意见.
【机 构】
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华东师范大学教师教育学院,上海;广州大学地理科学与遥感学院,广东广州
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2022年6期
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2021年4月12-22日,《中学地理教学参考》编辑部在“首阳教育云平台”举办了“中地参名师讲坛·第3期”直播课,8位地理教育领域的知名专家为全国各地的数百名学员奉上了主题为“地理论文写作素养与技能”的8场精彩讲座.笔者全程学习了直播课程,并数次观看重播,深有感触.此次直播课为广大学员写作能力提升与专业发展打开了“一扇窗”.
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目的 分析在呼吸内科护理中采取规范化健康教育的效果.方法 通过随机选取的方式,选择入院时间在2019年8月-2020年8月的40例呼吸内科患者作为研究对象.通过随机数字表法进行分组,其中20例采取常规护理(对照组),另20例在此基础上采取规范化健康教育(观察组).对比两组患者护理前后对自身所患疾病的健康知识掌握情况;调查组间的治疗依从性差异和护理前后的生活质量水平;评价护理满意度、ADL、SAS评分、SDS评分.结果 观察组患者对健康知识掌握各方面评分均高于对照组,两组差异显著(P<0.05).在日常活动
从新课程标准的学业质量要求出发,结合近年来高考考查要求,对植被相关内容进行整合;在教学过程中,设置问题情境,引导学生合作探究,逐步掌握植物的生长习性及其生态功能等核心知识,培养学生的综合思维;在校园地理考察过程中,引导学生观察植物、辨别植物,发现校园园林绿化中蕴含的地理问题,培养学生的地理实践力.
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目的:探讨后路松解复位、固定融合术治疗难复性寰枢椎脱位的远期疗效。方法:回顾性分析2005年1月至2016年6月接受单纯后路松解复位、固定融合术治疗难复性寰枢椎脱位患者的病历资料，男13例、女18例，年龄为（39.1±13.5）岁（范围9~72岁）。临床评价指标为颈椎功能障碍指数（neck disability index，NDI）和日本骨科协会（Japanese Orthopedic Association，JOA）评分；影像学指标为寰齿前间距（atlantodental interval，ADI）、斜
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