【摘 要】
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摘要：当今语文教学中学生对传统文化了解不深，但新课改中要求语文教学不断变化，语文教师需要按照新课改的要求，把传统文化教学更好的渗透到课堂教学中，让学生对传统文化有跟多的了解，促进学生更好的传承传统文化知识。关键词：小学语文;传承文化;方法途径中图分类号：G4 文献标识码：A中国传统文化有着悠久的历史，现代人有义务传承这些传统文化，教师有义务将这些传统文化通入到教学中，教师可以作为传承中国传统文化的桥梁，把传统文化知识传授给学生，对学生今后的发展有很好的帮助。小学语文教学中，老师要把这些好的优秀的中国传
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摘要：当今语文教学中学生对传统文化了解不深，但新课改中要求语文教学不断变化，语文教师需要按照新课改的要求，把传统文化教学更好的渗透到课堂教学中，让学生对传统文化有跟多的了解，促进学生更好的传承传统文化知识。
关键词：小学语文;传承文化;方法途径
中图分类号：G4 文献标识码：A
中国传统文化有着悠久的历史，现代人有义务传承这些传统文化，教师有义务将这些传统文化通入到教学中，教师可以作为传承中国传统文化的桥梁，把传统文化知识传授给学生，对学生今后的发展有很好的帮助。小学语文教学中，老师要把这些好的优秀的中国传统文化传承并发扬，就要让同学们对传统文化进行更好的更深入的体会，在这期间，老师要关注不同年龄段学生的接受程度，提高学生的文化素养，从而打好同学们学习语文的基础，并更好的把这些好的传统文化知识发扬传承下去，把这个作为一个教学目标。
一、教学中传承传统文化的原因
传统文化蕴涵着很高的价值，小学生为什么要接受传统文化知识教育，有几点原因，一是可以让小学生树立正确的人生观价值观，在小学开展传统文化的教育，可以使同学们在学习传统文化知识的中认识更多优秀积极的观念，让同学们增强情感体验，从而提高学生们的综合素质。二是可以有效的培养同学们的道德品质和审美观念，中国传统文化中我们会发现很多内容，是关于崇尚高尚道德的。借用这些相关知识，可以不断的提高同学们的思想素质和艺术文化修养。小学生正处在成长发育接受新知识的关键阶段，在这个时候去传授传统文化知识和很重要的。三是把传统文化深入到语文教学中，可以让学生形成更好的人文观念和知识体系，学生在学习丰富的传统文化知识时，可以更好的构建自身的知识体系，让个人文化素质更好的提升。
二、小学语文教学中传承传统文化的优势
语文教学中传承传统文化教学对学生成长有很好的帮助。例如，以往语文课堂中，老师更关注表面的内容，带着同学们研究文章中出现的字词重点，让学生理解问题，这种表面化的教学模式，学生缺乏興趣，而教学中如果能加入一些传统特色文化内容，就可以丰富教学内容，同学们就可以接触到更多形式的文化。传统文化是人民在各个时代发展下不断传承的，有显著的时代特征，针对学生来说，这些没接触过的知识会吸引到他们，让学生的学习更加集中。并且同学们在接触传统文化知识的过程中，可以更深入的了解传统文化对于我国每个时期的发展所带来的积极影响，加强同学们对传统文化的认同感，让同学们在当今社会可以自觉担当传播传统文化的责任，不断地发扬传统文化精神。并且，小学语文教学中，传承传统文化能够让学生的思想认知更深化，提高学生的综合素质。例如，让学生们认识到学习传统文化不单单只是物质文化，还会学习到古代文人身上的民族精神，以及思想家们提出的具有价值的观念。学习中，同学们更深入的从这些文人身上学习他们的意志精神，从而启发了同学们良好的道德观念。
三、小学语文教学中传承传统文化的方法
（一）在学习古诗文中体会传统文化
古诗词是传统文化的象征之一，古代文人会用古诗词表达自身的内心情感，还会在古诗词中寄托他们的希望。因此，老师在教授传统文化知识时，想要更好的传承传统文化知识，就需要让同学们更好的对古诗词进行解读，以此来增加同学们的文化素质，让同学们更深入的了解传统文化知识，让同学们更好的传承传统文化。比如，在学习登鹳雀楼时，老师在教学中可以这样设计，先带着同学们通读这篇古诗，在朗读时，鼓励学生多提出一些问题，如故事中作者表达的情感是什么？同时在这些问题中引导同学们理解古诗词的意思。学生们的感情被启发后，学生们就会在从中让自己的思维活跃起来，从而让学生与诗人之间产生情感共鸣。在学习中，同学们对古诗中的情感有了更好的体会，就是保持积极向上的心态。然后，老师还可以编写，让同学们体会古诗内容，比如，让同学们分成几个小组，查阅资料后，对古诗进行剧本创作编写，用这种方法，让同学们对那个时候作者们的创作背景有一定的了解。在这样的学习中，可以增加同学们用古诗表达感情的能力，让同学们对作者积极向上的感情有更深刻的理解。让同学们在深刻感受古诗的情况下，更好将传统文化传承下去。
（二）情境教学
老师讲语文知识时，根本目的是让同学们在生活实际中运用知识。老师在教授语文知识的时候，要锻炼学生活学活用的能力，用这样的方法，让同学们更好的感悟传统文化知识。用这种方式，增加传统文化传承的力度。因此，在语文教学中，老师要结合实际的情境进行教学，让学生学习传统文化活学活用。比如，学习小儿垂钓这节课时，教师要有效的引导同学们，让同学们在分析词句意思的时候，想象小儿垂钓的场景，从而培养同学们的想象力。同时，在语文教学时，老师可以让同学们对文中小儿垂钓的情节模拟出来，让同学们边念古诗，边模拟古诗中的人物动作。以这样真实的模拟情景的方法，让同学们更好更深入的体会古诗中的意境，从而可以让同学们自主思考，锻炼了学生们的思维模式，使学生们更专心学习，让学生们在传承传统文化中更好的发挥作用。
结束语：小学阶段学习传统文化是很重要的，小学语文教学是传承传统文化知识的很好的途径，但很多学生对于传统文化知识和认识是缺乏的，对古文化知识也了解的不多，所以要在小学阶段进行传统文化教学是很有必要的。由于小学生年龄小，对传统文化知识理解不深入，所以语文老师要用更合适的方法，传授传统文化知识，让传统文化更好的传承。
参考文献
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