【摘 要】
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[摘 要] 近年来，随着互联网技术的快速发展，社会研究方法课程教学面临新的契机与挑战。"互联网 "及专业社会调查网络平台的出现，有利于搭建线上课堂和满足学生个性化学习的需求，并使得多途径开展社会调查成为可能，在一定程度上重新定义了师生关系、促进了教学相长。尽管"互联网 "有利于提升课程教学质量，但社会研究方法的课程教学实践仍需改善和平衡理论与实践、课堂教学与在线学习、实地调查与线上调查的关系，进而
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[摘 要] 近年来，随着互联网技术的快速发展，社会研究方法课程教学面临新的契机与挑战。"互联网 "及专业社会调查网络平台的出现，有利于搭建线上课堂和满足学生个性化学习的需求，并使得多途径开展社会调查成为可能，在一定程度上重新定义了师生关系、促进了教学相长。尽管"互联网 "有利于提升课程教学质量，但社会研究方法的课程教学实践仍需改善和平衡理论与实践、课堂教学与在线学习、实地调查与线上调查的关系，进而促进学生更好地掌握社会调查的理论知识和提升实践技能。
[关键词] "互联网 ";社会研究方法;课程教学;线上课堂
[中图分类号] G642
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