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【摘要】高中语文写作教学是高中语文教学的基础内容之一。而“写作能力”往往是反映一名学生语文素养的综合体现，那么当下提高学生的写作能力水平自然变得尤为重要。本文通过分析高中语文写作教学并探讨了如何在高中写作教学中充分展现学生的主体性给出了相应的策略，希望能提升高中学生整体写作水平。
【關键词】高中语文写作；主体；探讨
中图分类号：G633.3
在高中语文教学过程中，很多的老师可能会面临语文作文教学的难题，而这一难题的根本原因就是学生并没有发挥其自主性成为课堂的主人，其实这是值得每一位教育者深思的问题。
1.自主学习
“自主学习”其是一种现代化学习模式[1]。以“学生”为主体地位，通过他们自主独立的“思考、实践、创造”等相关方法来达到学习目标。众所周知，传统的教学模式是强调“接受”，但是，随着当今社会化的发展需求，主张“自主学习”，而这种自主学习的施教者来源囊括了“学校、家庭、社会”等。对于在校学习的学生而言，“学校”是主要学习的场所，“教师”则成为他们主要的施教者。自主学习要求施教者应以学校教育为主体，与此同时进行有必要的合理社会及家庭教育，让学生通过这种学习方式学会“求知、做人、审美“等相关与现代社会所符合的学习，让学生能够全面发展，做一个德智体美的优等生，来达到提高学生综合素养的目的。
2.自主学习融入高中语文写作教学中
2.1学生自主学习在高中语文写作教学中的应用价值
第一，激发学生的写作热情[2]。我们都知道，要想学生能够将语文写作取得好成绩，首先必须得对其保持热情，否则写作教学效率很难得到提高。因此，在高中写作教学中，老师首先要用合理的方式去激发学生的写作热情，引领学生要善于有一双“发现的眼睛”去仔细观察身边的人事物，将自己的所想、所见、所感去融进写作里。第二，鼓励学生进行自主创作。创作的源泉来自于灵感，老师不仅要善于学生培养学生的灵感之外，还要去训练学生能够随时写文章的功底，文章的“内容、题材”等方面可以不受限制，学生完全可以按照自己的思维方式及意愿进行创作，他们可以抒发自己的感情，也可以表达自己的生活状态。通过这种自主创作的方式可以促使学生对写作有浓厚的兴趣，而写作不再处于被动状态，也积极地发挥了学生其独有的个性。另外，老师还要重视学生写作心态的培养，当他们在进行写作的时候，要有一颗乐观积极的心态去面对，保持主动探究的精神挖掘写作中的奥妙。再次，教师要为学生提供一个良好的写作空间，不能以强制性的要求去让学生写作，部分学生的写作水平不高，其很大因素就是因为学生的思维状态及写作的环境影响的。只有一个轻松愉快地写作环境，才有助于学生提升其写作能力。
2.2深入课外阅读，自主研究写作技巧
进行课外阅读是提高写作能力的有效基础，当下我国高中学生写作水平比较弱的一个原因就是学生并没有进行大量的课外阅读，很少把时间花在这个上面，使得课外阅读的积累严重缺乏[3]。与此同时，在我国长期的“应试教育”制度下，高中生给自己分配的时间并不多，基本上他们都把大量时间都放在了课外练习上。但是，“课外阅读”往往是提高学生写作能力的一个重要来源，它可以帮助学生积累一些好的词、句应用到自己的写作中。比如说，老师可以安排学生每天花二十分钟时间去进行课外阅读，然后多看一些小故事进行积累，还有包括一些至理名言等。让他们不仅学会阅读，并且还要巧妙地将这些阅读的内容转化为自己的知识，运用到自己的写作当中。此外，学生还可以根据自己进行阅读的课外内容来揣测，尤其是主意揣析他们的写作技巧，理解文章主旨，为自己的写作奠定良好的基础。
2.3.构建平台，运用自主评改模式
“自主评改”其是自主学习和写作教学内容相结合的一个重要组成条件，它可以很有效地提高学生的写作能力。运用这种模式目的就是为了让学生能够参与在改其他学生作文的时间，能够学习并借鉴他人的写作长处及优秀的句子。在“自主評改”的过程中，可以从文章的“错别字、语句通顺”相关方面对学生进行引导，并把这作为一阶段性练习；当然，还可以从文章中所运用的至理名言或者是优秀句子、典型故事进行评析及训练；甚至还可以将学生分成小组学习，然后在一个小组里面进行互动，让他们给予文章进行不同的评价和探析，并认真地写出自己的评语。这样一来，不仅可以帮助了语文写作提升度，还可以激发学生愿意参与到作文中的主动性。
3.结束语
综上所述，写作教学一定要有自己的“评析思维”，教师需要了解学生并针对学生不同的写作缺点而进行指导并采取有效的方式去提高学生的写作能力。尽管当下高中语文写作教学中存在一定的缺陷，但是要想改变现状，并不是一蹴而就的，它需要老师尊重新课程标准，并能够对其仔细揣摩，从而改进自己的写作教学方法，能够巧妙合理地将自主学习方式运用到高中语文写作教学的过程中，其不仅能帮助学生提高写作水准，更是有效提高了高中语文整体写作的教学效率，更是为他们以后的生活和学习奠定一个良好的基础。
参考文献
[1]王玲.高中语文写作教学的初步探讨[J].出国与就业.2010.（8）：128.
[2]郑乐华.浅谈高中语文写作教学如何培养学生自主学习能力[J].中国校外教育装备.2014.（1）：86.
[3]张小芳.如何在高中写作教学中发挥学生的自主性[J].语文教学通讯.2015.（1）：37.
【關键词】高中语文写作；主体；探讨
中图分类号：G633.3
在高中语文教学过程中，很多的老师可能会面临语文作文教学的难题，而这一难题的根本原因就是学生并没有发挥其自主性成为课堂的主人，其实这是值得每一位教育者深思的问题。
1.自主学习
“自主学习”其是一种现代化学习模式[1]。以“学生”为主体地位，通过他们自主独立的“思考、实践、创造”等相关方法来达到学习目标。众所周知，传统的教学模式是强调“接受”，但是，随着当今社会化的发展需求，主张“自主学习”，而这种自主学习的施教者来源囊括了“学校、家庭、社会”等。对于在校学习的学生而言，“学校”是主要学习的场所，“教师”则成为他们主要的施教者。自主学习要求施教者应以学校教育为主体，与此同时进行有必要的合理社会及家庭教育，让学生通过这种学习方式学会“求知、做人、审美“等相关与现代社会所符合的学习，让学生能够全面发展，做一个德智体美的优等生，来达到提高学生综合素养的目的。
2.自主学习融入高中语文写作教学中
2.1学生自主学习在高中语文写作教学中的应用价值
第一，激发学生的写作热情[2]。我们都知道，要想学生能够将语文写作取得好成绩，首先必须得对其保持热情，否则写作教学效率很难得到提高。因此，在高中写作教学中，老师首先要用合理的方式去激发学生的写作热情，引领学生要善于有一双“发现的眼睛”去仔细观察身边的人事物，将自己的所想、所见、所感去融进写作里。第二，鼓励学生进行自主创作。创作的源泉来自于灵感，老师不仅要善于学生培养学生的灵感之外，还要去训练学生能够随时写文章的功底，文章的“内容、题材”等方面可以不受限制，学生完全可以按照自己的思维方式及意愿进行创作，他们可以抒发自己的感情，也可以表达自己的生活状态。通过这种自主创作的方式可以促使学生对写作有浓厚的兴趣，而写作不再处于被动状态，也积极地发挥了学生其独有的个性。另外，老师还要重视学生写作心态的培养，当他们在进行写作的时候，要有一颗乐观积极的心态去面对，保持主动探究的精神挖掘写作中的奥妙。再次，教师要为学生提供一个良好的写作空间，不能以强制性的要求去让学生写作，部分学生的写作水平不高，其很大因素就是因为学生的思维状态及写作的环境影响的。只有一个轻松愉快地写作环境，才有助于学生提升其写作能力。
2.2深入课外阅读，自主研究写作技巧
进行课外阅读是提高写作能力的有效基础，当下我国高中学生写作水平比较弱的一个原因就是学生并没有进行大量的课外阅读，很少把时间花在这个上面，使得课外阅读的积累严重缺乏[3]。与此同时，在我国长期的“应试教育”制度下，高中生给自己分配的时间并不多，基本上他们都把大量时间都放在了课外练习上。但是，“课外阅读”往往是提高学生写作能力的一个重要来源，它可以帮助学生积累一些好的词、句应用到自己的写作中。比如说，老师可以安排学生每天花二十分钟时间去进行课外阅读，然后多看一些小故事进行积累，还有包括一些至理名言等。让他们不仅学会阅读，并且还要巧妙地将这些阅读的内容转化为自己的知识，运用到自己的写作当中。此外，学生还可以根据自己进行阅读的课外内容来揣测，尤其是主意揣析他们的写作技巧，理解文章主旨，为自己的写作奠定良好的基础。
2.3.构建平台，运用自主评改模式
“自主评改”其是自主学习和写作教学内容相结合的一个重要组成条件，它可以很有效地提高学生的写作能力。运用这种模式目的就是为了让学生能够参与在改其他学生作文的时间，能够学习并借鉴他人的写作长处及优秀的句子。在“自主評改”的过程中，可以从文章的“错别字、语句通顺”相关方面对学生进行引导，并把这作为一阶段性练习；当然，还可以从文章中所运用的至理名言或者是优秀句子、典型故事进行评析及训练；甚至还可以将学生分成小组学习，然后在一个小组里面进行互动，让他们给予文章进行不同的评价和探析，并认真地写出自己的评语。这样一来，不仅可以帮助了语文写作提升度，还可以激发学生愿意参与到作文中的主动性。
3.结束语
综上所述，写作教学一定要有自己的“评析思维”，教师需要了解学生并针对学生不同的写作缺点而进行指导并采取有效的方式去提高学生的写作能力。尽管当下高中语文写作教学中存在一定的缺陷，但是要想改变现状，并不是一蹴而就的，它需要老师尊重新课程标准，并能够对其仔细揣摩，从而改进自己的写作教学方法，能够巧妙合理地将自主学习方式运用到高中语文写作教学的过程中，其不仅能帮助学生提高写作水准，更是有效提高了高中语文整体写作的教学效率，更是为他们以后的生活和学习奠定一个良好的基础。
参考文献
[1]王玲.高中语文写作教学的初步探讨[J].出国与就业.2010.（8）：128.
[2]郑乐华.浅谈高中语文写作教学如何培养学生自主学习能力[J].中国校外教育装备.2014.（1）：86.
[3]张小芳.如何在高中写作教学中发挥学生的自主性[J].语文教学通讯.2015.（1）：37.