论文部分内容阅读
摘 要： 当今时代，随着信息技术的不断发展，其给人们的生产、生活带来了巨大的影响。在教育教学领域，信息技术的影响同样十分巨大，其深刻渗透到教育思想、教育模式、教育方法、教育手段、教育体制和教学内容等方面，引起了一场深刻的变革。本文以小学语文与信息技术的整合为研究对象，从分析当前小学语文教学存在的问题入手，对信息技术与小学语文教学二者整合的优势进行探讨。
关键词： 小学语文 信息技术 整合 优势
随着信息技术的不断发展，当今时代人们已经无法拒绝信息技术对生产、生活带来的各方面影响。在教育教学领域，信息技术的影响同样十分巨大，其已经引发了世界范围内教育思想、教育模式、教育方法、教育手段、教育体制和教学内容等方面的深刻变革，教育教学面临前所未有的挑战，同时也带来前所未有的重大机遇。21世纪，信息技术和学科课程改革的整合俨然成为当今教育教学改革的新观点，二者之间的有机整合，不仅能够创造一种新的教学方式，而且能够使信息资源和课程内容相辅相成，既有助于提高学生的学习兴趣，又有助于调动学生的主动性和创造性。在小学语文教学中，信息技术与语文学科的整合进程正在不断加速，与整合之前的小学语文教学模式相比较，结合信息技术进行小学语文教学具有十分明显的优势。
一、当前小学语文教学存在的问题
在新课程改革背景下，当前小学语文教学无论在教学模式、方法、手段等方面，都取得了一定的发展，然而，其仍然存在一些根深蒂固的问题，包括教师过于注重“教”而忽视学生自主学习，教学方式仍然较为落后，教学内容枯燥、单一等。这些不仅损害了学生学习的主体性，而且对小学语文高效课堂造成了阻碍。如何有效解决当前存在于小学语文教学中的这些问题，成了广大语文教育者不断探索的重大课题。随着现代信息技术的不断发展，对这一课题的研究逐渐深入，其中将现代信息技术完美地与小学语文学科教学进行整合，则成了较为突出且效用明显的重要途径之一。
二、信息技术与小学语文教学进行整合的优势
（一）有助于深化学語文课堂教学
现代信息技术以计算机、网络技术为主对小学语文教学产生重大影响，其被广泛地运用到语文课堂教学中，用于表达和解释一些较为抽现、意义晦涩的问题。比如在教学《咏梅》这篇课文时，由于学生第一次接触到毛主席的作品，加之小学生年龄较小，语文功底较为薄弱，因此在对诗词的意境理解方面有所欠缺，这时作者适时地将信息技术整合并运用到课程教学中，便取得十分喜人的教学效果。包括利用互联网搜索向学生普及毛主席的生平事迹、与梅花相关的诗歌、诗歌中的押韵问题等，这些不仅引起了学生的极大兴趣，而且促使其更加主动地探索更深层次的知识。
（二）有助于激发学生语文学习兴趣
传统的小学语文教学课堂主要强调的是教师的主导地位，在教学过程中更加偏向教师“教”的地位，造成对学生主体性地位的忽视。这种模式下的语文课堂教学，不仅过程枯燥、乏味，而且“高耗低效”，不符合当前教学改革的初衷。与信息技术整合下的小学语文课堂教学，不但包容的知识内容丰富，而且教学方式灵活多变，十分符合小学生的心理需求，加之经信息技术转化过的文本知识，变得更加简单、直观，更加易于小学生接受和理解，这对激发学生小学语文学科学习兴趣大有裨益。
（三）有助于培养学生自主学习的能力
利用信息技术，有助于培养小学生自主学习的能力。在传统的小学语文教学中，学生一般以接受教师教学为主，很少会对课文知识进行预习和主动复习，对于教师课堂所教授的内容，他们很少询问和质疑，这极大地限制了学生思维和创造力的发展。将信息技术与学科教学整合，主要目的之一是培养学生自主学习能力，学生通过现代信息技术这一渠道，可以接触到丰富多元的知识和观点。学生在接触这些信息的同时，就会产生想法并发表看法。通过这一方式，既活跃了学生的思维方式，又提高了其自主学习能力，一举两得。
（四）有助于提高教学质量和水平
除了上述几点以外，将现代信息技术与小学语文学科整合的优势还有助于提高教学质量和水平。教师在课前备课、课堂讲课和布置课后练习等环节中，都可以有效借助现代信息技术平台，搜索到大量与之相关的内容。在搜集信息之后，教师再对这些内容进行筛选、加工、整理，最终设计出最佳教学方案，大大提高课堂教学的质量和效率。
综上所述，现代信息技术与小学语文教学课堂的整合不仅成功颠覆了传统语文教学模式，创新了教学模式、方法、手段和内容等各方面，极大程度地提高了语文教学的效率，而且有效促进了学生自主学习能力的培养，活跃了学生的思维能力和创新能力，满足了21世纪培养先进人才目标的需求。
参考文献：
[1]常丽芳.信息技术与小学语文学科整合的探索与实践[J].探索.交流，2012（04）.
[2]胡曼君.浅谈小学语文与信息技术的课程整合[J].民营科技，2011（10）.
关键词： 小学语文 信息技术 整合 优势
随着信息技术的不断发展，当今时代人们已经无法拒绝信息技术对生产、生活带来的各方面影响。在教育教学领域，信息技术的影响同样十分巨大，其已经引发了世界范围内教育思想、教育模式、教育方法、教育手段、教育体制和教学内容等方面的深刻变革，教育教学面临前所未有的挑战，同时也带来前所未有的重大机遇。21世纪，信息技术和学科课程改革的整合俨然成为当今教育教学改革的新观点，二者之间的有机整合，不仅能够创造一种新的教学方式，而且能够使信息资源和课程内容相辅相成，既有助于提高学生的学习兴趣，又有助于调动学生的主动性和创造性。在小学语文教学中，信息技术与语文学科的整合进程正在不断加速，与整合之前的小学语文教学模式相比较，结合信息技术进行小学语文教学具有十分明显的优势。
一、当前小学语文教学存在的问题
在新课程改革背景下，当前小学语文教学无论在教学模式、方法、手段等方面，都取得了一定的发展，然而，其仍然存在一些根深蒂固的问题，包括教师过于注重“教”而忽视学生自主学习，教学方式仍然较为落后，教学内容枯燥、单一等。这些不仅损害了学生学习的主体性，而且对小学语文高效课堂造成了阻碍。如何有效解决当前存在于小学语文教学中的这些问题，成了广大语文教育者不断探索的重大课题。随着现代信息技术的不断发展，对这一课题的研究逐渐深入，其中将现代信息技术完美地与小学语文学科教学进行整合，则成了较为突出且效用明显的重要途径之一。
二、信息技术与小学语文教学进行整合的优势
（一）有助于深化学語文课堂教学
现代信息技术以计算机、网络技术为主对小学语文教学产生重大影响，其被广泛地运用到语文课堂教学中，用于表达和解释一些较为抽现、意义晦涩的问题。比如在教学《咏梅》这篇课文时，由于学生第一次接触到毛主席的作品，加之小学生年龄较小，语文功底较为薄弱，因此在对诗词的意境理解方面有所欠缺，这时作者适时地将信息技术整合并运用到课程教学中，便取得十分喜人的教学效果。包括利用互联网搜索向学生普及毛主席的生平事迹、与梅花相关的诗歌、诗歌中的押韵问题等，这些不仅引起了学生的极大兴趣，而且促使其更加主动地探索更深层次的知识。
（二）有助于激发学生语文学习兴趣
传统的小学语文教学课堂主要强调的是教师的主导地位，在教学过程中更加偏向教师“教”的地位，造成对学生主体性地位的忽视。这种模式下的语文课堂教学，不仅过程枯燥、乏味，而且“高耗低效”，不符合当前教学改革的初衷。与信息技术整合下的小学语文课堂教学，不但包容的知识内容丰富，而且教学方式灵活多变，十分符合小学生的心理需求，加之经信息技术转化过的文本知识，变得更加简单、直观，更加易于小学生接受和理解，这对激发学生小学语文学科学习兴趣大有裨益。
（三）有助于培养学生自主学习的能力
利用信息技术，有助于培养小学生自主学习的能力。在传统的小学语文教学中，学生一般以接受教师教学为主，很少会对课文知识进行预习和主动复习，对于教师课堂所教授的内容，他们很少询问和质疑，这极大地限制了学生思维和创造力的发展。将信息技术与学科教学整合，主要目的之一是培养学生自主学习能力，学生通过现代信息技术这一渠道，可以接触到丰富多元的知识和观点。学生在接触这些信息的同时，就会产生想法并发表看法。通过这一方式，既活跃了学生的思维方式，又提高了其自主学习能力，一举两得。
（四）有助于提高教学质量和水平
除了上述几点以外，将现代信息技术与小学语文学科整合的优势还有助于提高教学质量和水平。教师在课前备课、课堂讲课和布置课后练习等环节中，都可以有效借助现代信息技术平台，搜索到大量与之相关的内容。在搜集信息之后，教师再对这些内容进行筛选、加工、整理，最终设计出最佳教学方案，大大提高课堂教学的质量和效率。
综上所述，现代信息技术与小学语文教学课堂的整合不仅成功颠覆了传统语文教学模式，创新了教学模式、方法、手段和内容等各方面，极大程度地提高了语文教学的效率，而且有效促进了学生自主学习能力的培养，活跃了学生的思维能力和创新能力，满足了21世纪培养先进人才目标的需求。
参考文献：
[1]常丽芳.信息技术与小学语文学科整合的探索与实践[J].探索.交流，2012（04）.
[2]胡曼君.浅谈小学语文与信息技术的课程整合[J].民营科技，2011（10）.