【摘 要】
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在素质教育背景下，学生主体地位重新受到了关注和重视，作为课堂教学的主体，应该坚持学生综合素质全面发展，为后续发展奠定基础。在高中生物教学中，作为一门理论性较强的课程，学科知
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在素质教育背景下，学生主体地位重新受到了关注和重视，作为课堂教学的主体，应该坚持学生综合素质全面发展，为后续发展奠定基础。在高中生物教学中，作为一门理论性较强的课程，学科知识较为抽象、复杂，学生在理解起来存在较大的难度。为了帮助学生更有效的理解和记忆，教师应该加强课堂和生活之间的联系，积极在课堂上开展健康知识教育，调动学生学习兴趣，获得丰富的情感体验同时，养成良好的生活习惯，能够运用所学知识来指导健康生活。本文主要就高中生物中的人体健康知识进行分析，结合实际情况，提出合理的改善措施。
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