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在高中的英语写作教学中，教师往往更加注重写的结果，而忽略了写的过程。笔者在实际教学中探索出“合作写作与自我评析”的英语写作方法，此方法侧重过程性写作的训练，其写作过程包括：小组讨论来确定写作的话题和使用的主要句型等、个人写出初稿、个人修改、小组反馈、小组成员提出评改意见等八个步骤。经过笔者在实际教学中的实验，结果表明，合作写作与自我评估的方法不仅能提高学生在使用词汇、语言的流畅性和内容表达清晰度等方面的写作能力，还有利于学生合作意识和自信心的培养以及自学能力的提高。