【摘 要】
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为了深入了解高校的学科建设,推动各大学学科建设的进一步发展,我国教育部学位与研究生教育发展中心开展并于年初公布了最新一轮全国一级学科排名情况。基于此,分析国内教育
【机 构】
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云南师范大学教育科学与管理学院,浙江大学教育学院
【基金项目】
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云南省2016年度教育科学规划（高等学校教师教育联盟）教师教育专项课题“云南省高等院校教师教育联盟智库建设研究”,项目编号：GJZ1604, 中国学位与研究生教育学会资助课题“地方高等师范院校教育学研究生学科认同研究——基于资本场域的视角”,项目编号：2017Y030430
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为了深入了解高校的学科建设,推动各大学学科建设的进一步发展,我国教育部学位与研究生教育发展中心开展并于年初公布了最新一轮全国一级学科排名情况。基于此,分析国内教育学科,将其放置于学科评估的场域中对正负向度进行剖析,探索学科评估所蕴含的正向功能,诸如对自身范式、对公众的信息告知、推进高校整体发展等作用,同时也探索学科评估过程中过高资源的消耗、马太效应的固化、学术氛围受到损害的负向功能。正负向功能两者之间存在共生与共存的辩证关系,两者之间的这种张力也是无法人为割裂的,因此需要在学科评估的正负向功能之间保持一种
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