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学生知识获得的途经不一定通过教师的讲。教学必须要多渠道的获取并利用资源，因为高中生物教材中不少生物概念、规律比较抽象，教材上的知识具有空间、时间跨度大，区域性、综合性强等的特点。信息技术借助了现代科技成果，使学主产生身临其境的感受，激发他们联想，唤醒他们潜意识中有关生物学的知识和经验的欲望，从而更好地促使他们利用原有认知和经验去同化当前学习的新知识，赋予新知识新的涵义。