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小组合作学习模式在高中思想政治课中逐步得到应用，但课改的价值取向与教师对课改认知的偏差、符号化的教学评价消退了教师的课改意愿、家长与社会对学校教育的期望值、学生对思想政治课内容及小组合作学习模式认同感的缺失等因素，使小组合作学习模式在思想政治课中的实效性很难彰显。
试析影响思想政治课小组合作学习实效性的四个维度
【摘 要】
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小组合作学习模式在高中思想政治课中逐步得到应用，但课改的价值取向与教师对课改认知的偏差、符号化的教学评价消退了教师的课改意愿、家长与社会对学校教育的期望值、学生对
【机 构】
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成都师范学院
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2018年2期
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