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摘要：语文知识会随着社会的发展不断演化、更新，在不同时期，语文教师应使用较有效的方式让学生获得语文知识。计算机，投影仪，手机等新媒体设备改变了传统的教学方式，PPT更是颠覆了传统的教学方式，让语文知识看得见，听得到。而今希沃白板交互式一体机和希沃白板软件的结合，更让师生开启了全新的课堂，让学生摸得到知识，对情景式教学有很好的促进作用，极大地提高课堂的效率。
关键词：初中语文;希沃白板;情景教学
一、语文为何要进行情景式教学
首先、语文知识内容虽然丰富多变，但很多内容可以通过多媒体再现。语文内容，上下穿越数千年，纵横跨越数万里，囊括古今中外。有的早已消亡，但科技可以让它存在图片上，影视中让我们看见;有些景我们不能亲临观赏却可通过多媒体多角度去感受;有些事我们不曾经历仍可通过影视去体会。有的文章生动形象，有的篇目晦涩难理解，因此，教学方式上也需要有多样性。有的需要看得见，听得到，甚至摸得到才能更好地感受。
其次、在傳统的语文教学和PPT多媒体的教学过程中，大部分教师都是以自己为中心来传授知识，很难将学生置于课堂教学活动的主体。老师难以及时了解学生的学习情况，学生也难以反馈学会的知识。课堂上得十分生硬，学生对课堂的学习易产生厌倦情绪。
语文进行情景教学法，教师可根据教材内容，展示出形象生动的图画，语言，借助音乐，再现课文描绘的情景，甚至可以直接播放视频，使学生更直接的感受内容，给学生身临其境之感，让学生能够愉快的学习，主动地学习。
二、语文课为什么要使用希沃白板进行情景式教学
在以往的语文教学中，老师离不开黑板，因而多数教师养成了在讲台上自己讲课，让学生单纯地听讲。在课堂中学生的参与度不高，体会不到自己的作用，他的知识是被动地接受而没有自主的理解，语文课堂的效率不高，成绩难以提高，进而失去对语文学习的兴趣。
PPT的使用打破了传统教学方式，让老师能传授更多的知识，有更多的拓展延伸，它可以插入图片、视频和声频，让学生更直观地了解书中所绘的情节，教师可以展示内容让学生及时回顾学过的知识。但是，想要做好一个优秀的PPT比较费时，且视频和声频不能同步保存，不能随便移动，更不用说学生不能亲自动手学期，去巩固，去和同学做对比。
翻页笔虽然让教师从三尺讲台上解放出来，可以深入了解学习的听课情况，但它不能同步显示，教师不熟悉PPT内容，背不得所授知识就必须频频回头看显示屏，不利于观察学生的学习情况，有时回头还会找不到所讲的知识点在那，进而影响课程的流畅度和教师情感的表达。
希沃白板5很好地解决了上述的问题。她不用携带U盘储存，只要有网，能安装app，一个账号即可使用。它不仅可以通过视频、图片等手段让学生对课文先有感性认识，老师再去引导学生，然后在进行理性分析，最后对课文的内容进行反复的理解强化，这样对于锻炼学生的阅读理解能力具有很好地帮助。它还可以分享，且分享后视频声频不会因为移动而出现播放不了的情况。最难得的是希沃里的每个元素都可以移动、复制，粘贴到想要的地方。
学生最喜欢的是课堂活动环境，学生可以上台亲自动手感受，在游戏中学习知识、巩固知识，还可通过比赛的方式激发学生的学习动力。培养学生独立解决课文问题的习惯，让学生能够自己独立思考。
对于老师来说最方便的是希沃白板里有很多的资源可以直接获取、修改、使用，备课时间缩短，上课效率却大大提高。
此外，希沃授课助手让智能手机不仅有翻页笔的功能还可以让手机和电脑同步显示，他可以把手机变为移动投影仪，这在作业的讲解上有很大的帮助，可让学生更清楚地了解自己的优缺点。
三、希沃白板在语文情景教学中如何运用
1、用图片、视频、声频、动作特效来作为课堂导入
好的开端是成功的一半，那如何设计一个好的导入把同学们的注意力和思考都吸引这篇文章中来呢？其实很多语文课文都可以从展示图片，播放相关背景的视频（声频）入手，让学生自然而然地进入创设情境，引出相关的问题，进而更好地理解文章内容。例如，魏巍的《谁是最可爱的人》教师可将相关的视频直接录屏插入到课件中播放给同学们，让学生明白为何要帮助朝鲜，明白敌我双方的差距，从而提高后面的阅读效率，提高学生对课文的理解，最终提高课堂效率。
2、用视频范读展现情景
朗读是语文教学中不可缺少的环节，通过朗读，学生能更好地感悟语言美、意境美和情感美，从而对文本有更深地理解。可因为学生的生长环境和经历见识的原因，照着课本朗读有时难以理解句子的意思和文段的感情，有的学生即使有理解了也不深刻。
此种情况，教师可在网上寻找优秀的朗读视频直接插入课件中，上课时让学生一边听范读一篇感受文中描绘的场景。充分运用朗读的作用，努力优化朗读教学的方法，提高学生朗读能力，从而更好地为语文教学服务。如《黄河颂》通过视频学生更直接深刻地感受到“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环”，进而感知中华民族精神的伟大和坚强。
3、用图片、视频、声频、动作特效来营造教学的氛围
在日常的语文情景教学过程中会有故事性强可表演的文章，可以采用表演的形式进行教学。以往教学中，教师一般会提前给学生安排任务，让学生分别扮演角色，以话剧的形式完成课堂阅读教学，让学生加深对课文的印象，促使学生去揣摩课文中相关句子的含义和人物的相关心理等，锻炼了学生的阅读理解能力，如《唐雎不辱使命》《孙权劝学》。但对于初中特别是没有接触过表演的学生来说，通常的课堂表演气氛都非常尴尬，学生们不知如何表演，不愿意登台表演。此种情况，可以运用多媒体，先为学生播放相关的话剧视频，让学生有借鉴，再在表演时播放相关的背景音乐烘托氛围，让学生更能够融入到情景演绎中去。
4、用图片、动作特效演示教学内容
在语文的许多篇目中，有的学生理解能力差些，读课文时无法在脑海里构建写作对象模型，理清写作顺序，理解写作内容，进而在课文的理解上有困惑，特别是在事物说明文《中国石拱桥》《苏州园林》中。教师可在课件中通过图片设置动画来再现教学内容，让学生对内容有更直观的认识，解除心中的疑惑。
5、用拓展延伸来扩宽学生视野
运用多教媒体可为学生打开更广阔的视野。如在崔浩的《黄鹤楼》的学习中，教师可以运用多媒体为学生展示黄鹤楼知识，及李白登黄鹤楼看到崔浩诗后的感叹的故事等等，这对于学生深入教学情境、扩充知识、开阔视野，有非常重要的作用。
6、用课堂活动创设情境激发学习热情
希沃白板提供了趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、等课堂活动，这些课堂活动还可以变形升级，教师可以结合课文知识创设活动，融入背景音乐，让学生在玩乐中获得知识。如《海底两万里》《红星照耀中国》，教师可结合视频和图片再次展示名著内容，然后再通过活动环节检测学生阅读成果。
活动时，台下的学生比实际操作的学生更激动，课堂氛围好。另外，为了赢得比赛，学生更主动阅读背诵。如此，课内学习自然而然地延伸到课外，学习热情更激昂。
结语：情景教学法对于语文教学有积极的作用，希沃白板把情景教学法推上更高的台阶。科学技术不断向前发展，老师的教学资源将越来越丰富，只有不断将新技术、新资源运用到教学中，才会让教学过程充满趣味，提高教学效率。希望教师们多研究运用，让学生更爱上语文课，更爱语文。
参考文献：
[1]初中语文运用多媒体教学的必要性与有效性[J].胡玉华.新课程（中）.2018（12）.
[2]文桂琼.浅谈情景教学在语文教学中的作用[J].新教育.2008（3）：47-47.
[3]王存伟.初中语文教学中情景教学法的运用[J].文理导航.2020（4）：26-26.
[4]浅谈信息技术在初中语文教学中的运用[J].曹务春、曾庆坤.语文世界（中学生之窗）.2019（06）.
关键词：初中语文;希沃白板;情景教学
一、语文为何要进行情景式教学
首先、语文知识内容虽然丰富多变，但很多内容可以通过多媒体再现。语文内容，上下穿越数千年，纵横跨越数万里，囊括古今中外。有的早已消亡，但科技可以让它存在图片上，影视中让我们看见;有些景我们不能亲临观赏却可通过多媒体多角度去感受;有些事我们不曾经历仍可通过影视去体会。有的文章生动形象，有的篇目晦涩难理解，因此，教学方式上也需要有多样性。有的需要看得见，听得到，甚至摸得到才能更好地感受。
其次、在傳统的语文教学和PPT多媒体的教学过程中，大部分教师都是以自己为中心来传授知识，很难将学生置于课堂教学活动的主体。老师难以及时了解学生的学习情况，学生也难以反馈学会的知识。课堂上得十分生硬，学生对课堂的学习易产生厌倦情绪。
语文进行情景教学法，教师可根据教材内容，展示出形象生动的图画，语言，借助音乐，再现课文描绘的情景，甚至可以直接播放视频，使学生更直接的感受内容，给学生身临其境之感，让学生能够愉快的学习，主动地学习。
二、语文课为什么要使用希沃白板进行情景式教学
在以往的语文教学中，老师离不开黑板，因而多数教师养成了在讲台上自己讲课，让学生单纯地听讲。在课堂中学生的参与度不高，体会不到自己的作用，他的知识是被动地接受而没有自主的理解，语文课堂的效率不高，成绩难以提高，进而失去对语文学习的兴趣。
PPT的使用打破了传统教学方式，让老师能传授更多的知识，有更多的拓展延伸，它可以插入图片、视频和声频，让学生更直观地了解书中所绘的情节，教师可以展示内容让学生及时回顾学过的知识。但是，想要做好一个优秀的PPT比较费时，且视频和声频不能同步保存，不能随便移动，更不用说学生不能亲自动手学期，去巩固，去和同学做对比。
翻页笔虽然让教师从三尺讲台上解放出来，可以深入了解学习的听课情况，但它不能同步显示，教师不熟悉PPT内容，背不得所授知识就必须频频回头看显示屏，不利于观察学生的学习情况，有时回头还会找不到所讲的知识点在那，进而影响课程的流畅度和教师情感的表达。
希沃白板5很好地解决了上述的问题。她不用携带U盘储存，只要有网，能安装app，一个账号即可使用。它不仅可以通过视频、图片等手段让学生对课文先有感性认识，老师再去引导学生，然后在进行理性分析，最后对课文的内容进行反复的理解强化，这样对于锻炼学生的阅读理解能力具有很好地帮助。它还可以分享，且分享后视频声频不会因为移动而出现播放不了的情况。最难得的是希沃里的每个元素都可以移动、复制，粘贴到想要的地方。
学生最喜欢的是课堂活动环境，学生可以上台亲自动手感受，在游戏中学习知识、巩固知识，还可通过比赛的方式激发学生的学习动力。培养学生独立解决课文问题的习惯，让学生能够自己独立思考。
对于老师来说最方便的是希沃白板里有很多的资源可以直接获取、修改、使用，备课时间缩短，上课效率却大大提高。
此外，希沃授课助手让智能手机不仅有翻页笔的功能还可以让手机和电脑同步显示，他可以把手机变为移动投影仪，这在作业的讲解上有很大的帮助，可让学生更清楚地了解自己的优缺点。
三、希沃白板在语文情景教学中如何运用
1、用图片、视频、声频、动作特效来作为课堂导入
好的开端是成功的一半，那如何设计一个好的导入把同学们的注意力和思考都吸引这篇文章中来呢？其实很多语文课文都可以从展示图片，播放相关背景的视频（声频）入手，让学生自然而然地进入创设情境，引出相关的问题，进而更好地理解文章内容。例如，魏巍的《谁是最可爱的人》教师可将相关的视频直接录屏插入到课件中播放给同学们，让学生明白为何要帮助朝鲜，明白敌我双方的差距，从而提高后面的阅读效率，提高学生对课文的理解，最终提高课堂效率。
2、用视频范读展现情景
朗读是语文教学中不可缺少的环节，通过朗读，学生能更好地感悟语言美、意境美和情感美，从而对文本有更深地理解。可因为学生的生长环境和经历见识的原因，照着课本朗读有时难以理解句子的意思和文段的感情，有的学生即使有理解了也不深刻。
此种情况，教师可在网上寻找优秀的朗读视频直接插入课件中，上课时让学生一边听范读一篇感受文中描绘的场景。充分运用朗读的作用，努力优化朗读教学的方法，提高学生朗读能力，从而更好地为语文教学服务。如《黄河颂》通过视频学生更直接深刻地感受到“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环”，进而感知中华民族精神的伟大和坚强。
3、用图片、视频、声频、动作特效来营造教学的氛围
在日常的语文情景教学过程中会有故事性强可表演的文章，可以采用表演的形式进行教学。以往教学中，教师一般会提前给学生安排任务，让学生分别扮演角色，以话剧的形式完成课堂阅读教学，让学生加深对课文的印象，促使学生去揣摩课文中相关句子的含义和人物的相关心理等，锻炼了学生的阅读理解能力，如《唐雎不辱使命》《孙权劝学》。但对于初中特别是没有接触过表演的学生来说，通常的课堂表演气氛都非常尴尬，学生们不知如何表演，不愿意登台表演。此种情况，可以运用多媒体，先为学生播放相关的话剧视频，让学生有借鉴，再在表演时播放相关的背景音乐烘托氛围，让学生更能够融入到情景演绎中去。
4、用图片、动作特效演示教学内容
在语文的许多篇目中，有的学生理解能力差些，读课文时无法在脑海里构建写作对象模型，理清写作顺序，理解写作内容，进而在课文的理解上有困惑，特别是在事物说明文《中国石拱桥》《苏州园林》中。教师可在课件中通过图片设置动画来再现教学内容，让学生对内容有更直观的认识，解除心中的疑惑。
5、用拓展延伸来扩宽学生视野
运用多教媒体可为学生打开更广阔的视野。如在崔浩的《黄鹤楼》的学习中，教师可以运用多媒体为学生展示黄鹤楼知识，及李白登黄鹤楼看到崔浩诗后的感叹的故事等等，这对于学生深入教学情境、扩充知识、开阔视野，有非常重要的作用。
6、用课堂活动创设情境激发学习热情
希沃白板提供了趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、等课堂活动，这些课堂活动还可以变形升级，教师可以结合课文知识创设活动，融入背景音乐，让学生在玩乐中获得知识。如《海底两万里》《红星照耀中国》，教师可结合视频和图片再次展示名著内容，然后再通过活动环节检测学生阅读成果。
活动时，台下的学生比实际操作的学生更激动，课堂氛围好。另外，为了赢得比赛，学生更主动阅读背诵。如此，课内学习自然而然地延伸到课外，学习热情更激昂。
结语：情景教学法对于语文教学有积极的作用，希沃白板把情景教学法推上更高的台阶。科学技术不断向前发展，老师的教学资源将越来越丰富，只有不断将新技术、新资源运用到教学中，才会让教学过程充满趣味，提高教学效率。希望教师们多研究运用，让学生更爱上语文课，更爱语文。
参考文献：
[1]初中语文运用多媒体教学的必要性与有效性[J].胡玉华.新课程（中）.2018（12）.
[2]文桂琼.浅谈情景教学在语文教学中的作用[J].新教育.2008（3）：47-47.
[3]王存伟.初中语文教学中情景教学法的运用[J].文理导航.2020（4）：26-26.
[4]浅谈信息技术在初中语文教学中的运用[J].曹务春、曾庆坤.语文世界（中学生之窗）.2019（06）.